翻转课堂教学模式在“中日比较文学”课程中的应用

发布时间：2021-10-10 14:32

　　翻转课堂教学模式一经问世,就在世界多个国家的教育界广泛流行开来。然而,在教育界上没有任何一种教学方法和模式是放之四海而皆准的,任何教学模式都需要人们在探索和实践中不断丰富和发展。笔者认为翻转课堂教学模式,最核心的部分是"翻转",即师生之间的"身份异位",而且不囿于"课堂""课前"和"课后"。应形成"课前-课堂-课后"三位一体的"翻转课堂"。因此,本文首先厘清翻转课堂的概念,分析目前吉首大学日语专业"中日比较文学"课程存在的问题,进而将翻转课堂教学模式应用在该课程的教学中,以期为相关教学提供些许借鉴。 

【文章来源】：牡丹江大学学报. 2020,29(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、翻转课堂教学模式概述
二、“中日比较文学”课程及教学中存在的问题
三、如何在“中日比较文学”教学中进行“翻转课堂”
    第一,在课前,分组和布置任务。
    第二,在课堂上,以学生为中心,教师加以引导。
    第三,在课后,教师及时发调查问卷,进行教学评价。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]传播学视阈下纪实文学翻译中译者的历史认知研究[J]. 牟佳,周桂君.  外语学刊. 2019(06)
[2]“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用[J]. 孙瑞,孟瑞森,文萱.  语言教学与研究. 2015(03)
[3]基于微课的翻转课堂教学设计研究[J]. 张文,马秀芳.  教育信息技术. 2015(03)
[4]国内日本文学教材出版现状与开发策略[J]. 丁跃斌,宿久高.  出版发行研究. 2014(11)
[5]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3428564