“言”、“语”、“论”、“说”与先秦论说文体

发布时间：2021-10-15 00:53

　　本文以先秦文献为依据,分别从探讨“言”、“语”、“论”、“说”等概念入手,讨论了言体、语体、论体、说体这四种先秦论说文的基本形态。“言”最初的意义是普通的言说。在成熟的论说文出现之前,论说的基本形式表现为教令和格言警句。春秋时期,人们常将具有论说性质的教令、格言警句叫做“言”。同时,人们将这种格言警句的集锦叫做“言”。例如,春秋时期有《道德经》中提到的《建言》。战国时期,有《文子》中的《符言》,《鬼谷子》中的《符言》等。在此基础上,人们将成熟的论说文也命名为“言”。例如战国时期的《管子·霸言》、《商君书·壹言》等。先秦时期,“语”在散用的时候与“言”相通,同时,“语”有讨论、答难的含义。一方面,春秋时期的“语”也指具有论说性质的格言警句、谚语等。另一方面,“语”与讨论、答难相联系,这使以“语”为名的文本具有记言记事相杂的特点。例如《国语》等。“论”的陈述观点的含义使以“论”为名的论说文具有直接陈述论点、以立论为主的特点。例如《苟子》中的《天论》、《礼论》、《乐论》等。同时,“论”具有“讨论”、“论难”的含义,这又使具有驳论性质的论说文也以“论”作为篇题。例如《荀子·正论》等。先秦时期,... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：246 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
绪论
    一 中国古代文体研究的历史和现状
        (一)中国古代对文体的研究
        (二)解放后中国古代文体研究
    二 本文的研究对象和角度
    三 本文的研究材料和方法
第一章 先秦论说文体产生的社会背景
    第一节 言语受到重视、言语权力下移与先秦论说文的产生
    第二节 知识分子的觉醒及立言思想形成与先秦论说文的产生
    第三节 政治斗争、教育的发展与先秦论说文的产生
第二章 "言"与先秦论说文体
    第一节 甲骨文中"言"的内涵及其文体萌芽
    第二节 春秋以前"言"的内涵--与教令和格言警句相关的"言"
    第三节 春秋时期"言"与论说文
        一 作为教育内容的"言"
        二 作为参政辅政内容的"言"及言体论说文
    第四节 战国时期"言"与论说文体
        一 《文子·符言》、《大戴礼记·曾子制言》及其它
        二 "言"的文体内涵在《墨子》中的体现
        三 战国时期以"言"名篇的成熟论说文
第三章 "语"与先秦论说文体
    第一节 春秋以前"语"的内涵
    第二节 春秋时期"语"的内涵及语体论说文
    第三节 《国语》的特点及其论说特征
    第四节 从《国语》与《左传》用诗对比看其论说性
    第五节 《论语》、《春秋事语》的论说特点
    第六节 《语丛》、《语书》、《汲冢琐语》及"语"论说性的消解
第四章 "论"与先秦论说文体
    第一节 先秦时期"论"的内涵
    第二节 先秦"议"的内涵及"论"与"议"的对比
    第三节 先秦"壮不论议"的内涵
    第四节 战国时期"论"与论说文(一)——论体论说文
    第五节 战国时期"论"与论说文(二)——《吕氏春秋》及其《六论》
第五章 "说"与先秦论说文体
    第一节 春秋以前"说"的内涵
    第二节 春秋时期"说"与论说文
    第三节 战国时期"说"与论说文(一)——《墨子·经说》
    第四节 战国时期"说"与论说文(二)——说体论说文
    第五节 战国时期"说"与论说文(三)——《储说》和《说林》
    第六节 《汉志》"小说家"考辩及小说文体的嬗变
        一 班固、桓谭"小说家"内涵与《汉志》"小说家"归类之间的矛盾
        二 《汉志》"小说家"考辩及小说文体的嬗变
结语
附录一:先秦文献思想形成或成书时间述略
附录二:"言"的本义探考
附录三:西周、春秋时期的"言"教育及"言礼"教育
附录四:《墨子》"经""论"之分与《墨子》论说文
附录五:"连珠"文体及其与《韩非子·储说》的关系
主要参考文献
后记



本文编号：3437130