生命化美术教育理念及其实现途径初探

发布时间：2017-07-30 23:19

  本文关键词：生命化美术教育理念及其实现途径初探

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【摘要】：个体生命的健全发展需要美术教育,美术教育的应然重心在于个体生命的完善,因为教育的使命不是出于外在的规定,它生发于人的“生命”之根。教育以个体生命为原‘,点的思想内植于人的文化深层结构,人类从来就没有间断过这样的文化传递。然而,纵观美术教育的历史,存在着美术教育价值与个体生命脱节的现象。当下,随着现代工具理性的盛行和科学主义与功利主义的泛滥,美术教育的非生命化特征愈益明显,美术教育如何摆脱其唯理化、共性化、功利化倾向,使其实现应有的价值成为美术教育者面临的问题。 当前美术教育价值取向呈现多元化,个性价值、情感价值、智力价值以及技术价值等价值取向并驾齐驱,然而无论是以哪种价值取向为主导,美术教育仍然摆脱不了囿于美术知识的传授和美术技法的传承,仍然逃不出“功利主义”的泥潭而服务于升学和就业。美术教育的“功利化”价值主义泛滥,已经严重违背了美术教育应该服务于健全与完善个体生命发展需要的生命化教育理念,美术教育应该走出一条“以人为本”的生命化美术教育之路。基于对这一问题的思考,笔者以生命化教育理论为指导,从厘清美术教育应然价值入手,分析美术教育与人生命存在的关系,并在揭示当前美术教育价值弊端的基础上进一步追溯生命化美术教育的理念渊源,阐明生命化美术教育理念的依凭,阐释生命化美术教育理念的内涵,在确立生命化美术教育理念的基础上试图探讨实现生命化美术教育的途径,本研究的重心也就在于对此问题的探究,笔者认为,实现生命化美术教育的途径应该从以下几个方面入手,首先让学生在美术教育中体悟人生终极意趣,其次在美术教育中塑造个性化生命个体,最后在美术教育中觉醒创造精神端倪。
【关键词】：生命化教育 美术教育 生命化美术教育
【学位授予单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J12
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、绪论9-22
• (一) 研究的缘起9-10
• (二) 研究现状综述10-19
• 1. 国外相关研究10-12
• 2. 国内相关研究12-19
• 3. 已有研究的不足及反思19
• (三) 研究思路与研究方法19-20
• (四) 相关概念界定20-22
• 1. 生命教育20
• 2. 生命化教育20
• 3. 美术教育20-21
• 4. 生命化美术教育21-22
• 二、美术教育与人的生命存在22-31
• (一) 人的生命存在形式及特性22-23
• 1. 人的生命存在形式——需求与能力22-23
• 2. 人的生命存在的基本特性——全面性、自由性、创造性和独特性23
• (二) 美术教育价值直指人的生命存在23-26
• (三) 美术教育价值取向的历史与传统26-29
• (四) 从人的发展透视现代美术教育之弊29-31
• 1. 美术教育的唯理性化倾向严重29
• 2. 美术教育的共性化倾向严重29
• 3. 美术教育的功利化倾向严重29-31
• 三、生命化美术教育理论概述31-37
• (一) 生命化美术教育理念的源流31-32
• (二) 生命化美术教育理念的依凭32-35
• 1. 生命化教育理论的提出32-34
• 2. 生命化教育理论的要旨34-35
• (三) 生命化美术教育理念的内涵35-37
• 1. 完善发展个体生命是美术教育的终极目的35
• 2. 美术教育必须尊重受教育者的自然天赋35-36
• 3. 美术教育必须尊重受教育者的独特个性36-37
• 四、生命化美术教育的实现途径37-62
• (一) 在美术教育中体悟人生终极意趣37-46
• 1. 人生终极意趣与生命的超越需求37
• 2. 美术教育更贴近人的生命本体37-39
• 3. 在美术教学中促进学生心灵的升华39-46
• (二) 在美术教育中塑造个性化生命个体46-53
• 1. 个性的塑造首先要尊重个体生命的独特性46-47
• 2. 美术教育与个性的塑造相得益彰47
• 3. 在美术教学中促进学生的个性发展47-53
• (三) 在美术教育中觉醒创造精神端倪53-62
• 1. 创造是生命活力的最突出表现53-54
• 2. 美术教育更有利于培养学生的创造力54-55
• 3. 在美术教学中培养学生的创造力55-62
• 结论62-63
• 参考文献63-66
• 攻读硕士学位期间发表的论文66-67
• 致谢67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 谭娟;;略论全人教育理念下高中美术教育的价值取向[J];当代教育论坛(教学研究);2010年11期

2 王小红;;反思规训教育:“人”的异化与救赎[J];大连理工大学学报(社会科学版);2010年04期

3 贾海涛;;浅析如何发挥美术教育的功能[J];大舞台;2010年07期

4 黄克剑;;生命化教育须从随顺人的生命自然说起[J];福建论坛(社科教育版);2007年04期

5 徐 卉;美术教育价值取向的回归[J];江苏教育;2002年02期

6 刘瑶青;;论生命教育的内涵与层次[J];中共济南市委党校学报;2010年02期

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8 冯建军;论个性化教育的理念[J];教育科学;2004年02期

9 刘济良,岳龙;关注生命:教育的本真[J];南都学坛;2001年01期

10 徐吉洪;;大学生生命教育内容的四维度分析[J];辽宁教育行政学院学报;2008年11期

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本文编号：596500