韩国学生复杂形容词谓语句习得研究

发布时间：2017-10-11 10:40

  本文关键词：韩国学生复杂形容词谓语句习得研究

  更多相关文章： 复杂形容词谓语句 偏误分析 习得研究 教学设计

【摘要】：复杂形容词谓语句是现代汉语中很具特色的一种句型,很多韩国汉语学习者在习得这一句式时常常出现偏误,且这些偏误有一定的规律性和系统性可循。虽然相关的研究成果颇为丰富,但仍不够全面细致,基于此句式的对外汉语教学研究有待进一步深入。本论文以北京语言大学HSK动态作文语料库为基础,阅读了4156篇韩国考生的作文,提取出正、误例句共4364句,考察例句,结合本体研究的已有成果,把复杂形容词谓语句划分为4大类11小类下位句式。同时以偏误理论和中介语理论为依托,采用数据统计、偏误分析、对比分析等方法,首先分级别对复杂形容词谓语句正确用例进行了分析和统计,在探讨各下位句式自身特点的同时,探寻各证书级别学生习得此句式的特点。之后分类别对偏误用例进行分析统计,试图从句式自身特点、母语负迁移、目的语泛化以及语法规则类推等方面对六类偏误作出分析和解释,并提出相关教学看法和建议。最后在正、误用例考察的基础上,分别确立了中、高级的复杂形容词谓语句习得的重点和难点。并在认知功能教学法的指导下,设计了教学内容为“主+副词+形容词中‘很’的隐现”和“主+形容词中‘是’、‘的’的隐现”教学设计,以期对复杂形容词谓语句对外教学提供借鉴。
【关键词】：复杂形容词谓语句 偏误分析 习得研究 教学设计
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-20
• 1.1 选题的缘起和意义9
• 1.2 研究现状9-15
• 1.2.1 形容词谓语句的本体研究9-13
• 1.2.2 第二语言教学中的形容词谓语句研究13-14
• 1.2.3 认知功能教学法14-15
• 1.3 理论背景、研究方法和语料来源15-20
• 1.3.1 理论背景15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.3.3 语料来源16-20
• 第2章 韩国学生复杂形容词谓语句正确用例考察20-43
• 2.1 复杂形容词谓语句的界定和分类20-21
• 2.2 状中形容词短语充当谓语21-34
• 2.2.1 主语+副词+形容词21-32
• 2.2.2 主语+介词短语+(副词)+形容词32-34
• 2.3 述补形容词短语充当谓语34-37
• 2.3.1 主语+形容词+程度补语34-35
• 2.3.2 主语+形容词+情态补语35-36
• 2.3.3 主语+形容词+数量补语36
• 2.3.4 主语+形容词+趋向补语36-37
• 2.4 联合形容词短语充当谓语37-38
• 2.5 形容词性质“四字格”充当谓语38-41
• 2.6 小结41-43
• 第3章 韩国学生复杂形容词谓语句偏误用例考察43-56
• 3.1 冗余用例考察44-47
• 3.1.1 “是”字冗余44
• 3.1.2 “的”字冗余44-45
• 3.1.3 “了”字冗余45-46
• 3.1.4 副词冗余46-47
• 3.2 误代用例考察47-50
• 3.2.1 形容词误代47-49
• 3.2.2 副词误代49-50
• 3.2.3 介词误代50
• 3.3 遗漏用例考察50-53
• 3.3.1 副词遗漏50-51
• 3.3.2 介词遗漏51-52
• 3.3.3 “了”字遗漏52-53
• 3.4 错序用例考察53-54
• 3.5 杂糅用例考察54-55
• 3.6 其他55-56
• 第4章 针对韩国学生的形容词谓语句教学探索56-63
• 4.1 针对汉语水平为中级的韩国学生复杂形容词谓语句教学设计56-58
• 4.2 针对汉语水平为高级的韩国学生复杂形容词谓语句教学设计58-63
• 结语63-65
• 参考文献65-69
• 致谢69

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 石竹;和韩国学生侃文化[J];21世纪;2001年07期

2 方欣欣;中高级水平韩国学生的教学重点[J];汉语学习;2001年05期

3 彭淑莉;;初级韩国学生与汉族儿童习得“在”字句的对比研究[J];云南师范大学学报;2006年04期

4 黄玉花;;韩国学生关联词语习得情况考察[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2007年05期

5 辛承姬;;韩国学生对于中国的疑难问题考察[J];湖北社会科学;2008年11期

6 陶婵;;韩国学生学习汉语发音的常见问题及解决方法[J];文教资料;2009年06期

7 周莹;;框架视角下初级阶段韩国学生话语交际分析[J];现代语文(语言研究版);2010年12期

8 侯悦;;韩国学生习得“了”的偏误及原因分析[J];学语文;2012年03期

9 朴红瑛;;浅析韩国学生运用“看”出现的偏误[J];课程教育研究;2012年24期

10 李莹;;韩国学生学习汉语发音的常见问题及解决方法[J];青春岁月;2013年07期

中国重要会议论文全文数据库 前4条

1 郭宏;;韩国学生汉语学习中语音偏误例析[A];第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2005年

2 李顺亨;;对韩国学生的儿化韵母发音现象的初步分析[A];新世纪的现代语音学——第五届全国现代语音学学术会议论文集[C];2001年

3 钱玉莲;;韩国学生汉语学习观念调查研究[A];第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2005年

4 肖启迪;;韩国学生汉语塞音格局的习得分析[A];第九届中国语音学学术会议论文集[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 记者 俞佩忠;韩国学生嘉兴学本领[N];嘉兴日报;2008年

2 记者 李静　实习生 陆小青;韩国学生邕城学汉语[N];南宁日报;2009年

3 韩国 高卓熙;韩国学生假期忙学习[N];光明日报;2010年

4 李林霞;32名韩国学生踏上“汉语桥”[N];山西日报;2007年

5 本报记者 唐见端;夜色中,6人小组找寻夜读孩子[N];文汇报;2011年

6 本报实习生 任竞春 本报记者　 朱新法;日本韩国学生怎样考大学[N];新华日报;2006年

7 郑兴邋黄敏;你来我往留学忙[N];人民日报海外版;2007年

8 蒋峥 马笑 王丽丽;兼容东西方教育文明 放眼国际铸现代精英[N];中国教育报;2006年

9 本报记者 宋冰;让世界了解中国,从我做起[N];人民日报海外版;2008年

10 吴昊;教育竞争谁占先机[N];国际金融报;2001年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 丁银贞;韩国学生学习汉语语法的困难和对策[D];华东师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 李哈娜(Lee Hana);韩国学生学习汉语语序的顽固性偏误分析[D];南京大学;2013年

2 具民惠（Goo Min Hye）;韩国学生汉语“连”字句偏误分析[D];南京大学;2015年

3 王冰;韩国学生汉语普通话停顿实验研究[D];暨南大学;2015年

4 温莹莹;韩国学生习得否定词“别”的偏误分析[D];黑龙江大学;2015年

5 谢梦莹;韩国学生习得汉语比较句的偏误研究[D];黑龙江大学;2015年

6 彭滔;初级阶段韩国学生汉字习得偏误分析及教学对策[D];湖南师范大学;2015年

7 魏万莉;韩国学生汉语“是”字句偏误分析与教学研究[D];湖南师范大学;2015年

8 王晓甜;韩国学生习得汉语“有”字句偏误分析及教学对策[D];辽宁师范大学;2015年

9 JJANG SHINWE（张馨月）;韩国学生习得疑问语气助词的偏误分析及教学设计[D];辽宁师范大学;2015年

10 薛曜京;韩国学生习得汉语兼语句偏误分析及教学对策[D];辽宁师范大学;2015年

，

本文编号：1012064