时间频率副词“还”和“再”的汉韩对比及教学研究

发布时间：2017-10-16 06:49

  本文关键词：时间频率副词“还”和“再”的汉韩对比及教学研究

  更多相关文章： “还”和“再” 对外汉语 教学实践 偏误 教学建议

【摘要】：对于外国留学生来说,副词的习得是一个难点。它们不仅使用频率很高,而且句法功能也丰富多样,有的时候因为语境、语气等的不同,即使对于母语为汉语的人来说,有时候也是难以区分、难知其意。尤其是一些刚刚接触汉语、对汉语了解不深的学生来说简直如同云里雾里,对于老师的讲解也只是一知半解,因而会造成在以后的学习中产生诸多偏误的状况。副词的教学一直是对外汉语教学中的重点,然而如果教师对于副词的掌握不够牢固的话,就有可能影响教学活动的正常进行。在现代汉语副词中,“还”和“再”有很多语义功能和语用功能,在对外汉语教学中也是必授内容,二者的区分也是对外汉语教学中的重难点。本文在诸多副词中选取了表示时间、频率意义的两个副词“还”和“再”,对于二者的其他用法和功能不再多做研究。依靠着前人的本体研究成果,借助北京语言大学研制的“HSK动态作文语料库”以及“国家语委现代汉语通用平衡语料库”(GNC),对留学生的习得情况作出统计和分析,并给出教学建议。本文共有六大部分：第一部分是绪论,主要包括选题缘由、选题意义、研究方法、语料来源及语料处理,并对研究现状进行了简要阐述。第二部分是对“还”和“再”语法格式和句法功能上的本体的研究,从二者的本义以及能够用作时间、频率意义的句法格式进行了分析和总结,做好汉韩对比分析的理论铺垫。第三部分考察了“还”和“再”二者本体上在韩国语中与一些韩语词汇的的对应关系,并对这几个对应词语进行了对比分析,初步寻找到了可能发生偏误的原因。第四部分则是对问卷调查和HSK动态作文语料库这二者提供的语料进行偏误的寻找和分析,根据二语习得理论和偏误分析理论找到了偏误产生的原因。第五部分则是给出了一定的教学建议,从教师的素养、课堂教学方法以及教学活动的安排这三个方面给出了建议。最后一部分是结语,主要概括了本研究的特点以及研究中存在的不足之处,并给出了今后可以进一步进行的研究方向。
【关键词】：“还”和“再” 对外汉语 教学实践 偏误 教学建议
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、绪论9-11
• (一) 研究的缘由和意义9-10
• 1. 选题缘由9-10
• 2. 选题意义10
• (二) 学术界研究现状10
• (三) 研究设计10-11
• 1. 研究方法10-11
• 2. 研究语料11
• 3. 语料处理11
• 二、时间频率副词“还”和“再”的本体研究11-16
• (一) “还”作为副词表示时间、频率的语义功能11-12
• (二) “还”作为副词表示时间、频率意义时常用的句法格式12-14
• 1. 表示动作的持续或状态的延续12-13
• 2. “还”之“早已”意义13-14
• (三) “再”作为副词表示时间、频率的语义功能14-15
• (四) “再”作为副词表示时间、频率时常用的句法格式15-16
• 1. 表示一个动作的重复或一种状态的继续15
• 2. 表示动作在某个处于未来的具体时间出现或者在某事件结束后出现15-16
• (五) 二者本身的对比16
• 三、“还”和“再”词语本体上的汉韩对比16-20
• (一) 韩国语中对应“还”表示时间、频率意义的部分16-18
• (二) 韩国语中对应“再”表示时间、频率意义的部分18-19
• (三) “还”和“再”与韩国语“(?)(?)”和“(?)”的对比研究19-20
• 四、学习者(母语为韩国语)的偏误情况调查20-27
• (一) 调查问卷20-23
• 1. 问卷两大题型的分析总结21-23
• 2. 统计分析结果23
• (二) HSK动态作文语料库的语料情况分析23-24
• 1. 偏误类别24
• (三) 偏误原因24-27
• 1. 目的语知识不够充分25
• 2. 两种负迁移情况：母语影响和目的语知识过度泛化25-26
• 3. 由教材本身或者教师自身原因引起的误导26-27
• (四) 小结27
• 五、教学建议27-30
• (一) 在教学中加入有针对性的偏误分析27
• (二) 教学实践方面——要针对学生的特点27-29
• (三) 辨析词语和交际交流方面29-30
• 六、结语30-32
• 附录 调查问卷32-34
• 参考文献34-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 乔莎莎;;也说“再”和“又”[J];哈尔滨学院学报;2014年10期

2 吴德新;;副词“再”的句法语义功能及其偏误分析[J];延边大学学报(社会科学版);2012年06期

3 宋珉映;;关于韩国学生习得“还”的几点思考:从母语的干扰谈起[J];黑龙江民族丛刊;2010年05期

4 宋桔;;20世纪90年代以来现代汉语副词二语习得研究评述[J];长春师范学院学报(人文社会科学版);2010年09期

5 吴艳;孙莉明;;韩国留学生汉语学习观念的调查分析[J];沈阳农业大学学报(社会科学版);2010年02期

6 钱敏;;二语习得中母语负迁移现象之探析[J];中州大学学报;2006年02期

7 沈家煊;;跟副词“还”有关的两个句式[J];中国语文;2001年06期

8 申雅辉;浅论副词“还”和“再”的语法语义区别[J];思茅师范高等专科学校学报;2000年01期

9 赵淑华;关于“还”的对话[J];语言教学与研究;1981年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 宋t熝，

本文编号：1041233