蒙古国奥特根腾格尔大学初、中级汉语口语教学调研报告

发布时间：2017-10-18 05:38

  本文关键词：蒙古国奥特根腾格尔大学初、中级汉语口语教学调研报告

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【摘要】：蒙古国奥特根腾格尔大学始建于1990年,是蒙古国规模较大且综合性较强的一所私立大学。笔者于2014年10月以国家汉办志愿者教师的身份任教于该所大学,并承担了汉语班初、中级口语课程。本文以笔者在该校任教近两个学期的教学实践为主,着重分析和探讨该校初、中级口语课程存在的各种问题,并提供解决方案。文章主体分为三个部分,即:蒙古国奥特根腾格尔大学初、中级汉语口语教学现状,蒙古国奥特根腾格尔大学初、中级汉语口语教学存在的问题与成因,建议与思考。从教师安排情况来看,学校对初、中级口语课程极为重视。教学内容多围绕教材展开。教学方法以讲授法为主,其间穿插游戏以提高学生学习兴趣。该校最大的特色是几乎所有的汉语课程都由一中一蒙两国教师合作教授,并且这种合作教学会根据学生汉语水平的不断提高而做出相应调整。虽然奥特根腾格尔大学的汉语教学取得了不少成果,但是依然存在不少问题值得探讨,尤其是初、中级口语课程。学校的问题主要有三方面:课程安排存在衔接问题、课程教材数量不足、教学设备使用不便。教师也存在自身水平不足,对课程内容的安排稍有欠妥当的问题。学生的口语学习问题可分为语言要素和非语言要素两方面。针对以上问题,笔者给出了相应的建议:学校应优化课程安排、增加对教材的资金投入、统筹管理教学设备、优化班级设置;教师应努力提高自身汉语水平、合理安排课程内容、充分利用影视资料增加课堂趣味性。针对学生口语学习中的语言要素及非语言要素问题,笔者也给出了相应建议。笔者希望这些建议能够切实提高奥特根腾格尔大学初、中级汉语口语课程的教学。
【关键词】：蒙古国奥特根腾格尔大学 初、中级 汉语 口语教学
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-11
• （一）研究综述8-9
• （二）调研目的及意义9
• （三）调研内容及方法9-11
• 一、蒙古国奥特根腾格尔大学初、中级汉语.语教学现状11-20
• （一）初、中级汉语.语课授课情况11-18
• 1.教师情况11
• 2.汉语教材11-12
• 3.课程安排12
• 4.教学内容12-13
• 5.教学方法13-17
• 6.教学效果及评估方式17-18
• 7.教学特色18
• （二）初、中级学生汉语.语学习情况18-20
• 1.学生层次和特点18-19
• 2.学生学习动机和态度19
• 3.学生学习方法19-20
• 二、蒙古国奥特根腾格尔大学初、中级汉语.语教学存在的问题与成因20-26
• （一）学校方面存在的问题与成因20-21
• 1.课程安排方面20
• 2.课程教材方面20-21
• 3.教学设备方面21
• （二）教师方面存在的问题与成因21
• 1.教师自身水平方面21
• 2.教学内容安排方面21
• （三）学生方面存在的问题与成因21-26
• 1.语言要素学习方面22-24
• 2.非语言要素学习方面24-26
• 三、建议与思考26-33
• （一）学校方面26-27
• 1.优化课程安排26
• 2.增加教材数量26-27
• 3.统筹管理教学设备27
• 4.优化班级设置27
• （二）教师方面27-29
• 1.提升教师自身汉语水平27-28
• 2.合理安排教学内容28
• 3.充分利用影视资料增加课堂趣味性28-29
• （三）学生方面29-33
• 1.针对学生.语学习中的语言要素问题的建议29-32
• 2.针对学生.语学习中的非语言要素问题的建议32-33
• 结语33-34
• 参考文献34-36
• 附录36-38
• 致谢38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 王磊;田甜;;对外汉语初级口语教学的现实生活化讨论[J];贵州教育学院学报;2009年08期

2 赵雷;;对外汉语口语教学目标的实现[J];汉语学习;2008年06期

3 伏双全;;对外汉语口语教学中的几条原则[J];牡丹江教育学院学报;2007年03期

4 郭丽颖;;对外汉语教学中初级口语课的教学方法与模式探究[J];中国集体经济;2009年27期

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本文编号：1053246