复合趋向动词不对称性研究

发布时间：2017-10-18 12:40

  本文关键词：复合趋向动词不对称性研究

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【摘要】：复合趋向动词是汉语句法成分中一类比较特殊并复杂的动词,它所表示的语法意义较为丰富。在对百万字语料统计的基础上,我们发现形式上两两对应的复合趋向动词在使用上却出现了明显的不对称现象,如“上来/上去”“下来/下去”等等。本文试在描写的基础上从复合趋向动词的不对称现象入手,利用认知语言学理论、第二语言习得理论等重要理论剖析产生这种不对称现象的原因,并探究其对对外汉语教学的影响,给出针对对外汉语教学的教学建议。本文描写与解释相结合。静态研究与动态研究并重。在比较中挖掘复合趋向补语使用的内在规律。论文第一章以描写为主。在列举语言事实的基础上,将两两对应的复合趋向动词在空间参照点、类推使用、否定形式的表义情况方面一一进行了对比描写,展示出相对应的复合趋向动词在实际使用中的不对称现象;文章第二章为解释部分。利用认知表征理论知识,从复合趋向动词在立足点、非趋向义和复合趋向动词与动词搭配几个方面考察复合趋向动词产生不对称现象的原因;第三章着重探讨复合趋向动词不对称现象对对外汉语教学产生的影响,并给出对外汉语教学建议。本章结合实际教学经验和实验调查,通过认知语言学知识,针对对外汉语的教、学以及教材编写等方面,探索出能够更有效地向汉语学习者进行教学的教学方法,提高对外汉语教学质量,增加汉语学习者对汉语的学习热情和信心,促进对外汉语教学的发展。
【关键词】：复合趋向动词 不对称 原因 对外汉语教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H146.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-17
• 第一章 含相同语素的复合趋向动词的不对称17-36
• 第一节 含相同语素的复合趋向动词空间参照点的不对称17-20
• 一、上来/上去17-18
• 二、下来/下去18
• 三、进来/进去18-19
• 四、出来/出去19
• 五、回来/回去19-20
• 六、过来/过去20
• 第二节 含相同语素的复合趋向动词类推使用的不对称20-26
• 一、上来/上去21-22
• 二、下来/下去22-23
• 三、进来/进去23
• 四、出来/出去23-24
• 五、回来/回去24-25
• 六、过来/过去25-26
• 第三节 含相同语素的复合趋向动词的否定形式的不对称26-35
• 一、上来/上去27-28
• 二、下来/下去28-30
• 三、进来/进去30-31
• 四、出来/出去31-32
• 五、回来/回去32-33
• 六、过来/过去33-35
• 本章小结35-36
• 第二章 复合趋向动词不对称现象产生的原因36-49
• 第一节 认知表征视角下复合趋向动词立足点的不同36-41
• 一、上来/上去36-37
• 二、下来/下去37-38
• 三、进来/进去38-39
• 四、出来/出去39
• 五、回来/回去39-40
• 六、过来/过去40-41
• 第二节 含相同语素的复合趋向动词非趋向义的不同41-45
• 一、上来/上去41-42
• 二、下来/下去42-43
• 三、进来/进去43
• 四、出来/出去43-44
• 五、回来/回去44
• 六、过来/过去44-45
• 第三节 与复合趋向动词搭配的主体的不同45-48
• 一、上来/上去45-46
• 二、下来/下去46
• 三、进来/进去46-47
• 四、出来/出去47
• 五、回来/回去47
• 六、过来/过去47-48
• 本章小结48-49
• 第三章 复合趋向动词不对称现象对对外汉语教学的影响49-67
• 第一节 对教的方面的影响49-56
• 一、对课堂教学的影响49-52
• 二、对偏误分析与纠正的方法的影响52-56
• 第二节 对学的方面的影响56-62
• 一、对学习心理方面的影响57-59
• 二、对学习动机方面的影响59-61
• 三、对学习策略方面的影响61-62
• 第三节 对教材编写方面的影响62-65
• 一、根据复合趋向动词的同义性编排知识点63
• 二、强化教材中重点复合趋向动词的注释63-65
• 三、分散编排教材复合趋向动词知识点65
• 本章小结65-67
• 结语67-68
• 参考文献68-71
• 附录71-76
• 攻读学位期间发表论文76-77
• 致谢77

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本文编号：1055026