基于标记—偏误假说的学习者请求言语行为偏误分析

发布时间：2017-10-20 18:46

  本文关键词：基于标记—偏误假说的学习者请求言语行为偏误分析

  更多相关文章： 错误分析 语法错误 语用失误 社会因素 学习者水平 标记—偏误假说

【摘要】：本文从学习者实施请求时收集的语料入手,发现其中出现的偏误类型主要分为语法错误和语用失误两大类,占到所有语料的27.4%,其中语用失误占总偏误的78.9%。社会因素对学习者的偏误次数产生影响,等级体系中偏误次数最多,主要表现在招呼语的错误使用上。不同水平学习者在语法错误上没有差异,差异主要体现在语用失误上,随着学习者语言水平的提高,语用失误次数有所下降,但是该差异并不具备统计学意义。研究结果表明学习者语法能力的提高并不会自动带来语用能力的提高;针对语料中出现的母语负迁移现象,本文提出标记—偏误假说来解释语法错误发生的条件。
【作者单位】： 中北大学人文社会科学学院;
【关键词】： 错误分析 语法错误 语用失误 社会因素 学习者水平 标记—偏误假说
【基金】：山西省教育厅研究生教育改革项目“培养研究生英语交际能力,提升人才社会服务水平”(2013年6月到2014年6月)的阶段性成果
【分类号】：H030
【正文快照】： 数[-pro-drop]来说更宽泛,因此在学习者们还没有意识到英语的根句等于CP之前,很难彻底完成从母语到目的语的参数转换。虽然汉语和英语这两种语言在空论元参数上的设置完全不同,但将英语作为第二语言的汉语母语者却能够在习得的中级阶段掌握英语不允许空宾语这一规则。同时由于

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本文编号：1068764