环境语言输入与儿童语言习得相关性计量研究

发布时间：2017-11-09 13:06

  本文关键词：环境语言输入与儿童语言习得相关性计量研究

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【摘要】：针对乔姆斯基儿童语言能力来自先天遗传的假设,本文通过个案追踪方式采集语料,建立儿童语言出现前后阶段(10—30个月)成人与儿童话语语料库,对转写后的成人和儿童话语词句进行统计分析与抽样比对,发现成人话语输入对儿童语言习得影响作用明显,输入频率高低与儿童习得快慢呈正相关。后天语言环境通过高频率、适合交谈情景和儿童需求的、略前于儿童语言发展水平的刺激,与儿童的认知能力相互作用、相互促进,共同推动儿童语言的发展。
【作者单位】： 山东大学国际教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJC740074) 山东大学自主创新基金青年团队项目(IFYT12011)的研究成果
【分类号】：H0-05
【正文快照】： -引言乔姆斯基将普遍语法定义为通过生物进化和遗传获得的先天性知识,同时将后天语言环境所起的作用降低到最低限度,即只起触发语言习得机制(LAD)的作用。然而,普遍语法究竟包含哪些内容?儿童在语言习得过程中是怎样为普遍语法赋值的?语言习得机制是如何运作的?这些问题生成语

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本文编号：1161977