汉语教学中语气副词“毕竟、到底、究竟”的研究

发布时间：2017-11-11 12:14

  本文关键词：汉语教学中语气副词“毕竟、到底、究竟”的研究

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【摘要】：语气副词作为现代汉语本体研究及汉语教学研究的重要对象之一,历来受到诸多专家学者的重视,但是“毕竟、到底、究竟”作为汉语教学中的重点及汉语学习者易出现偏误的语法点之一,却并未引起较高关注,因此针对这三个词与的专门性研究较少。鉴于这种情况,本文将“毕竟、到底、究竟”作为研究对象,采用描述、对比、统计、归纳和总结等方法,通过对自然语料的考察,从语义、语用和在句法结构中的角色辨析语气副词“毕竟”“到底”和“究竟”,同时采用问卷调查方式分析留学生运用三个词语产生的偏误及其原因,对汉语教学和教材编写提供建议。全文共分为四个部分：第一部分：绪论。绪论首先介绍本文的研究意义,确定本文的研究对象及研究方向。其次,通过梳理已有研究文献,了解研究现状,在肯定相关研究的基础上发现研究上缺失,为本文的研究提供思路。最后,介绍研究方法和语料来源,以证明本文研究的科学性、真实性和多元性。第二部分：“毕竟、到底、究竟”的语义、语用分析。语义方面主要研究“毕竟、到底、究竟”语义及相对应的语义背景,并对三者进行语义特征分析；语用方面则运用言语行为理论,主要研究了“毕竟、到底、究竟”的语用条件及其语力,并总结归纳三者的语用功能。第三部分：“毕竟、到底、究竟”在句法结构中承担的角色。本部分主要分为句法表现和连用、搭配两部分。句法表现主要通过大量语料归纳和总结“毕竟、到底、究竟”三者在句法分布、句法形式上的特点；连用、搭配则是对“毕竟、到底、究竟”与副词连用及其他词类搭配两类情况的分析与总结。第四部分：“毕竟、到底、究竟”的偏误分析与教学、教材编写建议。本部分以对留学生和教师在“毕竟、到底、究竟”习得和教学方面的问卷调查为依据,从学生自身、教师和教材等方面分析、总结偏误类型及产生的原因,并结合前两个部分的本体研究与辨析,对“毕竟、到底、究竟”的汉语教学和相关教材编写提出一些建议。在已有研究成果的基础上,做一点学术填补工作,并且将本体研究成果运用到实际汉语教学中,希望能对“毕竟、到底、究竟”的研究及汉语教学作出有益的思考和建议。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H19

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本文编号：1171348