建构合理的课堂提问模式

发布时间：2017-12-03 18:20

  本文关键词：建构合理的课堂提问模式

  更多相关文章： 语文课堂提问 提问模式 语文课堂教学 提问方式 学生个性 教师提问 形式化 理论视角 教育社会学 建构

【摘要】：正本文从语文课堂教学出发,试图从教育社会学的理论视角对在实际课堂提问中的异化类型、可能受到的限制性条件进行分析,进而建构合理的课堂提问模式。一、当今语文课堂提问异化的表现类型1.形式化提问形式化提问广泛存在于语文课堂教学中,这类提问徒具提问的形式,而无实质性内容。形式化提问的特点是课堂提问远离其内容所承载的文化意义和形式所具有的教育意义,甚至是以形式代替内容。其表现形式颇多,虽然师生有问有答、有说有笑、气氛活跃,教
【作者单位】： 陕西西安文理学院文学院;
【基金】：陕西省社会科学基金项目“教育理论在陕西省中小学应用的效果和改进研究——基于教师个体实践知识生成的视角”(立项号12N040)阶段成果之一
【分类号】：H193
【正文快照】： 本文从语文课堂教学出发,试图从教育社会学的理论视角对在实际课堂提问中的异化类型、可能受到的限制性条件进行分析,进而建构合理的课堂提问模式。一、当今语文课堂提问异化的表现类型1.形式化提问形式化提问广泛存在于语文课堂教学中,这类提问徒具提问的形式,而无实质性内

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本文编号：1249609