发现二语习得中的“重铸”现象——评《重铸、感知与第二语言发展》

发布时间：2017-12-14 10:05

  本文关键词：发现二语习得中的“重铸”现象——评《重铸、感知与第二语言发展》

  更多相关文章： 语言习得 第二语言教学 负反馈机制 认知过程 实证研究 互动研究 行为主义 二语习得 相关研究 理论突破

【摘要】：正语言习得是一项复杂的智力认知过程,反馈作为第二语言教学与学习过程中互动研究的重要主题之一,近些年来一直吸引着研究者的关注热情。然而事实上,关于反馈研究的进展和理论突破并不乐观,其主要原因在于基于反馈的实证研究相对匮乏,致使相关研究的结论不一致。行为主义者往往把反馈分为正向和负向两种。负反馈机制对于分析学生出错的原因、判定学生的错误类型,进而有针对性地提出相关的错误纠正措施具有重要
【作者单位】： 徐州工程学院外国语学校;上海外国语大学;
【分类号】：G236;H09
【正文快照】： 语言习得是一项复杂的智力认知过程,反馈作为第二语言教学与学习过程中互动研究的重要主题之一,近些年来一直吸引着研究者的关注热情。然而事实上,关于反馈研究的进展和理论突破并不乐观,其主要原因在于基于反馈的实证研究相对匮乏,致使相关研究的结论不一致。行为主义者往往

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