东南亚留学生对“着”使用条件的认知及其习得过程

发布时间：2018-01-16 02:11

本文关键词：东南亚留学生对“着”使用条件的认知及其习得过程　出处：《华文教学与研究》2014年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过对三类语料的定性定量分析发现:东南亚学生对于"着"所附着的动词具有[-终结]特征、"V+结果补语/数量宾语"和"着"相冲突有清醒的认知。其各类"着"结构的习得存在由静态义向动态义、意义基本句向意义非基本句、结构简单句到结构复杂句的发展趋向。"着"前动词和形容词种类、"V着"所在句的复杂度,从初级到中、高级阶段的进展不明显。准确率在三个阶段呈U状变化,自动生成语料因回避策略"着"的准确度高,在强制性语境中使用"着"的准确率较低。"着"的习得主要受句子结构及意义的复杂度、形式的明晰度等语言的标记性及目的语使用频率的影响。
[Abstract]:Through the qualitative and quantitative analysis of three kinds of corpus, it is found that Southeast Asian students have the following characteristics of the verbs attached to "Zhe" [The characteristics of "V result complement / quantitative object" and "Zhe" have a clear cognition. The acquisition of all kinds of "Zhe" structure is from static meaning to dynamic meaning, meaning basic sentence to meaning non-basic sentence. The development trend of simple sentence to complex sentence. The complexity of the sentence of "Zhe" verb and adjective, and the sentence of "V" is from the primary to the middle. There is no obvious progress in the advanced stage. The accuracy of the three stages is U-shaped, and the accuracy of automatic corpus generation is high because of the avoidance strategy. The acquisition of "Zhe" is mainly influenced by the complexity of sentence structure and meaning, the degree of clarity of form, and the frequency of use of the target language.
【作者单位】：暨南大学华文学院;暨南大学华文教育研究院;
【基金】：国家社科基金项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”(12&ZD224) 广州市哲社规划项目“东南亚留学生汉语‘着’的习得过程及学习策略研究”(09Y34)
【分类号】：H195
【正文快照】： 0.引言动态助词“着”是外国学生汉语学习中的难点,也是汉语第二语言习得研究中的关注重点,“着”的二语习得研究成果集中在以下几方面:一是通过语料库或抽样调查或问卷调查的形式,主要针对韩国、欧美留学生“着”的偏误进行分析,并对教材、教法的改进提出了自己的意见(薛晶晶

【参考文献】

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【共引文献】

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