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儿童语言中的副词与目标语言的比较

发布时间:2018-01-23 18:01

  本文关键词: 儿童语言 目标语言 副词 比较 出处:《安徽师范大学》2013年硕士论文 论文类型:学位论文


【摘要】:本文在前人研究成果的基础上,根据我们掌握的儿童语料,详细比较1-5岁汉语儿童语言中的副词在语义类型、组合能力两个方面与目标语言之间的异同,归纳总结儿童语言中副词使用的特点,并运用语言学、心理学的相关理论对这些特点做出适当的解释。 文章共分为三章。 第一章将儿童语言中副词的数量、语义类型、语义兼类词同目标语言进行了比较。比较发现,,5岁前儿童已初步掌握使用目标语言副词系统中的每一类副词,但具体到各个次类,习得的数量和比率会有明显的差异。儿童对目标语中限制性副词和评注性副词掌握得较好,对描摹性副词掌握得很差。儿童语言中语义兼类词的数量明显少于目标语言,儿童对目标语中语义非常复杂的副词只掌握一些比较简单的语义。 第二章从组合能力方面对儿童语言与目标语言中的三大类副词做了比较分析。比较发现,儿童语言中范围副词与评注性副词的组合功能相对于其他副词来说比较丰富,未出现否定副词、程度副词后接主谓结构的用例。各种组合情况均少于目标语言,但儿童语言中也出现了一些特有的用法。 第三章总结了儿童语言中副词与目标语言的异同,并认为输入频率和交际需求、语言成分的理解难度、儿童自身的认知发展是造成这种异同的主要原因。
[Abstract]:Based on the previous research results, this paper compares the similarities and differences between the adverbs of 1-5 years old Chinese children and the target language in terms of semantic types, combinatorial abilities and target languages according to the children's corpus. The characteristics of adverbs used in children's language are summarized, and the relevant theories of linguistics and psychology are used to explain these characteristics. The article is divided into three chapters. The first chapter compares the number, semantic type and semantic category of adverbs in children's language with that of target language. It is found that children have mastered each kind of adverbs in the adverb system of target language by the age of 5. However, there are obvious differences in the number and rate of acquisition to each subcategory. Children have a good grasp of restrictive adverbs and commentary adverbs in the target language. The number of semantic compound words in children's language is obviously less than that in target language, and children only master some simple semantics for adverbs with very complicated semantics in the target language. The second chapter makes a comparative analysis of the three kinds of adverbs in children's language and target language from the aspect of combinatorial ability. The combination function of scope adverb and commentary adverb in children's language is relatively rich compared with other adverbs. No negative adverbs and use cases followed by subject-predicate structure of degree adverbs are found. All kinds of combinations are less than those of target language. But there are also some unique uses in children's languages. The third chapter summarizes the similarities and differences between the adverbs and the target language in children's language, and points out that the input frequency and communication demand, the difficulty of understanding the language components, and the children's own cognitive development are the main reasons for the differences.
【学位授予单位】:安徽师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:H193.1

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