论功能语法在中高级口语教学中的运用——以中高级口语教材分析为例

发布时间：2018-01-27 07:28

  本文关键词： 功能语法 语言习得 口语教学　出处：《华文教学与研究》2012年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文结合中高级口语的教学实例,从功能语法的"语用功能"、"语体类别"、"交际情境"三个层面对相关教材的语用点、口语语料类别和实际交际情境进行了统计。在此基础上,与《欧洲语言共同参考框架》的相应等级要求进行了比较和分析。本文认为现有教材提供的主题、文本、语体多样化不足,正文和练习语体类型较为脱节,使得教师如何把功能语法的理念贯穿于课堂教学设计中显得尤为重要。
[Abstract]:Based on the teaching examples of middle and advanced oral English, this paper discusses the pragmatic points of relevant textbooks from three aspects: pragmatic function of functional grammar, stylistic category and communicative context. On this basis, the author compares and analyzes the corresponding hierarchy requirements of the Common reference Framework for European languages. Because of the lack of diversity of text and style and the disconnection between the text and the type of practice, it is very important for teachers to integrate the idea of functional grammar into the classroom teaching design.
【作者单位】： 北京大学对外汉语教育学院;
【分类号】：H195
【正文快照】： 0.引言很多国内学者已认识到在中高级口语教学阶段凸显语言交际功能的重要性(刘晓雨,2001;于芳芳,2006;许希阳,2009),最具代表性的是马箭飞提出的“两阶段汉语速成教学优化”策略,即在开始阶段采用结构—功能法,以控制较严的结构训练为主;随着水平的提高,转而采用功能—结构法

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本文编号：1467955