留学生汉语话语停延的语用习得研究

发布时间：2018-03-28 14:26

  本文选题：停延　切入点：语用习得　出处：《世界汉语教学》2012年03期

【摘要】：本文考察了外国学习者汉语话语停延的语用习得表现,即通过实证研究,评价留学生对汉语话语停延语用功能的理解和表达水平。研究表明:留学生有一定的话语停延语用意识,停延的语用理解水平好于表达水平,与文化相关的语用问题成为习得难点,停延的语用能力发展受到习得环境影响,各国学习者汉语话语停延语用习得水平的差异并不显著。同时探讨了产生这些特点的主要动因,提出了在对外汉语教学中加强停延语用知识输入的教学对策。
[Abstract]:This paper examines the pragmatic learning performance of Chinese utterance retention among foreign learners, that is, through an empirical study. The study shows that the foreign students have a certain sense of utterance and their pragmatic understanding is better than the level of expression. The culture-related pragmatic problems have become a difficulty in acquisition, and the development of pragmatic competence is influenced by the acquisition environment, and the differences of learners' level of pragmatic acquisition of Chinese utterance are not significant. At the same time, the main reasons for these characteristics are discussed. This paper puts forward the teaching countermeasures to strengthen the pragmatic knowledge input in the teaching of Chinese as a foreign language (TCFL).
【作者单位】： 天津科技大学法政学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA740131)“跨文化交际中留学生语用习得研究”的阶段性成果
【分类号】：H195

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1676708