任务为导向的留学生伴随性词汇学习研究

发布时间：2018-04-03 03:17

  本文选题：伴随性词汇习得　切入点：任务强化手段　出处：《汉语学习》2012年04期

【摘要】：本文采用实验研究的方法,考察三种任务强化手段对留学生伴随性词汇学习的影响。实验表明,词汇相关度、宣布词汇测试以及词汇训练作业等三种任务强化手段是影响学生伴随性词汇学习的关键变量。该结果提示我们,阅读中的伴随性词汇学习可以通过一些手段加以强化,这些手段会促使学生实现词汇的精加工,进而习得词汇。
[Abstract]:In this paper, the effects of three kinds of task-strengthening methods on the concomitant vocabulary learning of foreign students are investigated by means of an experimental study.The experiment shows that three kinds of task-strengthening measures, such as vocabulary relevance, announcement of vocabulary test and vocabulary training, are the key variables that affect students' incidental vocabulary learning.The results suggest that the accompanying vocabulary learning in reading can be strengthened by means of which students will be encouraged to achieve vocabulary refinement and vocabulary acquisition.
【作者单位】： 中央民族大学国际教育学院;
【基金】：国家社科基金青年项目“汉语国际推广背景下的词汇等级标准研究”(项目编号:10CYY019) 中央民族大学自主立项青年项目“汉语国际推广背景下的词汇等级标准建设”(项目编号:0910KYQN39)的资助
【分类号】：H195

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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【共引文献】

相关期刊论文 前7条

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1 王U啽，

本文编号：1703386