十年来中外外语教师身份认同研究述评

发布时间：2018-04-17 10:57

  本文选题：外语教师身份认同 + 专业发展　； 参考：《现代外语》2014年01期

【摘要】：本文在总结近十年外语教师身份认同研究的基础上,评述其在研究主题、理论取向和研究方法诸方面的特点和进展。分析发现:既有的研究突出了三大主题——外语教师身份认同的影响因素和建构途径研究、与外语教师专业发展的关系研究以及教师角色定位研究,虽然定性研究成果较为丰富,但研究方法尚显单一,关于外语教师身份认同本质和结构的研究仍显薄弱。这需要在拓展研究视域和改善研究范式等方面予以加强。
[Abstract]:On the basis of summarizing the recent ten years' research on the identity of foreign language teachers, this paper reviews its characteristics and progress in the research topics, theoretical orientations and research methods.It is found that the existing studies highlight three major themes: the influence factors and construction approaches of foreign language teachers' identity, the relationship between them and the professional development of foreign language teachers, and the role orientation of foreign language teachers.Although the qualitative research results are relatively rich, the research method is still single, and the research on the nature and structure of foreign language teachers' identity is still weak.This needs to be strengthened in terms of broadening research horizons and improving research paradigms.
【作者单位】： 曲阜师范大学;上海外国语大学;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“教育生态学视域下的英语学科教育硕士培养模式研究”(GPA105023) 山东省社会科学规划项目“‘综合英语’课堂生态教学模式的构建及应用研究”(11CWZJ53) 山东省研究生教育创新计划项目“职前外语教师学习方式调查研究”(SDYC11117)的阶段性成果
【分类号】：H09

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

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相关博士学位论文 前1条

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【共引文献】

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10 吴熙;蒋缅，

本文编号：1763318