新疆双语课堂教学误区刍议

发布时间：2018-06-27 09:52

  本文选题：双语 + 教学　； 参考：《语言与翻译》2014年03期

【摘要】：南疆地区双语教学的成败在很大程度上取决于课堂教学效果和教师的教学能力。由于教学规范尚不统一、教学标准尚未制定、教学水平参差不齐等原因,部分教师仍对双语课堂教学存在曲解。笔者根据问卷调查和实地调研,总结出南疆地区双语课堂教学的五大误区,进而提出若干解决措施,以期提高课堂教学成效和学生的语言能力。
[Abstract]:The success or failure of bilingual teaching in southern Xinjiang depends to a great extent on the classroom teaching effect and teachers' teaching ability. Because the teaching standard is not uniform, the teaching standard has not been formulated, and the teaching level is not uniform, some teachers still misinterpret bilingual classroom teaching. Based on the questionnaire survey and field investigation, the author sums up five misunderstandings of bilingual classroom teaching in southern Xinjiang, and puts forward some measures to improve the effectiveness of classroom teaching and the students' language ability.
【作者单位】： 新疆医科大学语言文化学院;新疆大学人文学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究新疆项目“新疆少数民族大学生汉语习得与文化趋同问题研究”(11XJJC840003) 教育部人文社会科学研究一般项目“新疆少数民族双语教学评价体系研究”(10YJA740071) 新疆师范大学自治区普通高校人文社会科学重点研究基地——新疆少数民族双语教学研究中心重点项目“新疆少数民族双语教学成效评价研究”(040412B5)
【分类号】：H193

【共引文献】

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本文编号：2073526