汉语学习的层阶与汉语教学的适切性

发布时间：2018-10-12 19:57

【摘要】：汉语所承载的内容包罗万象,可以分为若干个层面,而不同层面包含的内容具有不同的性质与特征,相应的汉语学习就具有层阶性,即从习得汉语的语言符号系统到理解汉语的文化内涵,进而形成汉语的审美与价值观。因此汉语教学应确定目标层次,即从促成记忆的教学入手,进一步促成理解的教学与审美认同的教学,形成汉语学习的阶梯型发展。
[Abstract]:The contents carried by Chinese are all-encompassing and can be divided into several levels, and the contents contained in different levels have different properties and characteristics, and the corresponding learning of Chinese is of a hierarchical nature. From the language symbol system of Chinese acquisition to the cultural connotation of understanding Chinese, the aesthetic and values of Chinese are formed. Therefore, Chinese teaching should set the target level, that is, starting with the teaching of promoting memory, further promoting the teaching of understanding and aesthetic identity, forming the ladder development of Chinese learning.
【作者单位】： 广西师范大学文学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度课题立项教育部重点课题“面向东南亚对外汉语教育模式的创新研究”(DDA100215)
【分类号】：H195

【共引文献】

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本文编号：2267407