儿童语言习得与儿童一般认知发展规律

发布时间：2018-10-19 11:20

【摘要】：在刺激-反映论和生物-天赋论遭到质疑的同时,儿童语言习得认知论扬长避短,形成独特的研究视角。本文以儿童语言认知论为理论基础,阐述儿童语言习得虽然是一个复杂过程,但受到人类一般认知能力的影响和制约。同时,通过深入观察和分析一些婴幼儿的语言习得过程,剖析儿童语音习得、语义习得和话语特征体现出来的儿童一般认知发展规律。
[Abstract]:While stimulating-reflecting theory and biological-natural theory are questioned, children's cognitive theory of language acquisition takes advantage of its advantages and circumvent its weaknesses, forming a unique research perspective. Based on the theory of children's language cognition, this paper expounds that children's language acquisition is a complicated process, but it is influenced and restricted by human's general cognitive ability. At the same time, through the in-depth observation and analysis of the language acquisition process of some infants and young children, the general cognitive development rules of children's phonetic acquisition, semantic acquisition and discourse characteristics are analyzed.
【作者单位】： 牡丹江师范学院;
【基金】：黑龙江省高校人文社科研究项目“认知视角下儿童语言习得规律研究”(11552300)的阶段性成果
【分类号】：H193.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2280967