词汇刻意学习与伴随性学习的比较研究——以初级水平东南亚汉语学习者为例

发布时间：2019-02-20 18:18

【摘要】：伴随性学习一直是词汇学习讨论的焦点问题之一。本文在Ebbinghaus的遗忘曲线和Pimsleur的记忆方案基础上,操作了一次历时近一个月的实验,对比研究了刻意学习法(背词表)和伴随性学习法的学习效果。结果发现:1)背词表组成绩普遍高于伴随性学习组,但难以掌握词义抽象的词语;2)伴随性学习组在开始阶段受到"伴随性"影响,容易忽略目标词,学习成绩较差。但有机会掌握词义抽象的词语,在词汇输出上更有创造性,学习积极性高。
[Abstract]:Concomitant learning has always been one of the key issues in vocabulary learning. On the basis of Ebbinghaus's forgetting curve and Pimsleur's memory scheme, a one-month experiment is conducted to compare the learning effects of intentional learning (memorizing vocabulary) and accompanying learning. The results showed that: 1) the scores of the back vocabulary group were generally higher than those of the concomitant learning group, but it was difficult to master the abstract word meaning; 2) the accompanying learning group was influenced by "concomitant" at the beginning, so it was easy to ignore the target words, and its learning achievement was poor. But have the opportunity to grasp the word meaning abstract words, in the vocabulary output more creative, learning enthusiasm.
【作者单位】： 中山大学国际汉语学院;中山大学中文系;
【分类号】：H195

【参考文献】

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【共引文献】

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