泰国职校学生汉语学习语音偏误研究

发布时间：2019-07-20 06:12

【摘要】：泰国的职业教育自上世纪70年代得到迅速发展以来，一直保持良好发展趋势，职业技术院校的在校生每年都在增多，学校教学素质、办学能力等各方面都得到了有效的提高。同时，泰国的汉语学习热潮也日益高涨，全国上下都在积极地学习汉语，在这股学习汉语的热潮影响下，泰国很多职业技术院校也开设了汉语课程。但由于泰国职业技术院校的教育体制以及就读于职业技术院校的泰国学生自身的社会特征等方面的影响，使得泰国职业技术院校的汉语课开设情况呈现出许多特殊性，与普通中学或高校的汉语课开设状况有极大的不同，存在着开设课时少，学习强度不够、对学生汉语学习水平要求不高等特点。因此，鉴于这种情况，泰国职校的汉语课开设也只能以口语课为主，进行不了综合课的开设，汉语综合课也不适合在泰国职业技术院校中开设。由于汉语课的开设主要以口语课为主，语音的教学就显得尤为重要。对语音的掌握也是掌握一门新的语言的基础，同时，较好地掌握目的语的语音也最直接体现着第二语言学习者的学习成果。第二语言学习者在学习一门外语时出现偏误现象是非常普遍的，因此，职校学生在汉语学习时，也会出现各种各样的偏误，主要包括语音、语法、词汇、汉字等方面的偏误，本论文的研究重点是泰国职校学习者的语音偏误，结合笔者的教学实践过程，在搜集语料的基础上建立语料库，运用第二语言习得理论，对语料库进行整理研究，从而总结出泰国职校学生汉语学习语音偏误规律，找出偏误原因，并针对原因提出相应的对策，，从而有效地指导教学实践，也为泰国职校学生汉语学习者的学习提供指导性意见。
【图文】：
普通话声调示意图

鲁东大学汉语国际教育硕士专业学位论文尖中不送气浊塞音 d,在汉语中没有与之对应的相同的音，只有与之相对应的双唇清塞音 b 和舌尖中不送气清塞音，这是由于汉语没有清浊音之分而泰语有。声调方面，汉语的一声调值为 55，泰语的中平调调值为 33，较汉语的一声调低趋势相似都无升降变化。泰语的低平调调值约为 21 与汉语上声调前半部分相似中的降调与汉语中的第四声相似，但降调的起点较汉语起点低，调值为 41，而汉调的起点为 5。泰语中的高平调与升调与汉语中的第二声相似，但调域完全不一样下面两幅图可以清晰地反映这一差异:

图 2 泰语声调示意图.1.2 母语的正迁移与负迁移第二语言学习者在学习一种新的语言的过程中，很难避免与自己的母语知识对比，母语中的语音规则与目的语中的规则相同时，则产生正迁移，促进目的语的学习。反，当母语中的语音规则与目的语中的规则不同时，而学习者依然使用母语的语音规则学习目的语时，则会产生母语的负迁移，影响学习者对目的语的学习，产生语音偏误。泰国职校学生在学习汉语语音知识时，当泰语中有与汉语语音相对应的音时，则比容易掌握新知识，如泰语辅音中有[P]、[ph]、[m]、[f]、[t]、[n]、[l]、[k],这些普通话中都有相对应的声母，只是书写方式不同而已，那么泰国学生在学习这一组声发音时则会由于母语正迁移的影响，较快较好地掌握这些发音。那么，当泰语中没有汉语中相对应的音，或者有与汉语发音相似的音时，但不完全相同时，学习者一般容错误地使用泰语发音去代替汉语发音，造成汉语语音学习的偏误。如泰语辅音中[s]、h]与普通话中声母 s、h 的发音近似但不完全相同，当泰国学生用上面两个音代替普通
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3

【参考文献】