概念隐喻理论在手势研究中的应用

发布时间：2019-09-25 06:54

【摘要】：本文在Lakoff和Johnson的概念隐喻理论指导下,尝试研究隐喻在手势中的表达。通过对讲座中手势的运用进行定性和定量分析,观察手势中的语言现象。研究发现,隐喻作为概念系统中的跨域映射,是不单独依附于任意表意模态的。手势作为隐喻表征的模态之一,绝非言语隐喻的简单阐释或复制。事实上,手势在潜意识里再现了人们理解抽象概念的物理体验过程。因此,手势研究可以帮助理解抽象概念的隐喻化过程。本文分析的语篇是有关语言学理论的讲座。尽管国内有关于课堂教师手势的研究,但是从认知语言学,尤其是隐喻理论出发的手势研究目前尚无。本文结合了Lakoff和Johnson的概念隐喻理论和多模态系统,提出了隐喻手势的分类方法,探讨了手势和言语在隐喻表征过程中的关系。本文认为,Lakoff和Johnson于1980年首次提出概念隐喻理论时,并没有考虑到言语之外的表意模态。因此,他们提出的隐喻分类方法:空间隐喻、方位隐喻和结构隐喻实际上只能证明对言语隐喻适用。本文因此尝试探讨,这个由言语隐喻所分析归纳得出的分类方法是否同样适用于手势隐喻。另外,由于言语和手势都可以传达隐喻,文章因此也探讨了二者之间的关系。研究发现,手势和言语可以合作表征同一隐喻。在这个概念映射过程中,他们共享始源域和目标域。手势和言语还可以利用不同隐喻下的始源域来表征同一目标域。有时隐喻并不会同时出现在多种表意模态中。手势或言语也可以单独传达隐喻概念。要理解手势、言语和手势言语复合体中所传达的隐喻概念,人们需要参考语境特征、空间元素以及语言学理论相关知识。希望此研究能够引起学者对课堂手势隐喻用法的重视,以及能够为手势隐喻及其与伴随言语之间的关系提供参考。
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H05

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李少玲;黄清心;;从认知角度研究概念隐喻理论[J];考试周刊;2011年50期

2 张馨月;张宇;;隐喻之利还是辩论之利——从概念隐喻理论角度分析辩词[J];科技信息(科学教研);2008年09期

3 贾冬梅;;概念隐喻理论与隐喻教学[J];教育理论与实践;2008年01期

4 朱淑媛;孙琳;;基于概念隐喻理论的多义词教学[J];科教文汇(上旬刊);2009年01期

5 彭建武;;国外概念隐喻理论及其应用[J];国外理论动态;2009年08期

6 王晶芝;杨忠;;概念隐喻理论的再思考[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2010年03期

7 李艳;;对概念隐喻理论的理性思考[J];商丘职业技术学院学报;2010年06期

8 姜晖;;概念隐喻理论:质疑与发展[J];大连海事大学学报(社会科学版);2014年01期

9 付韦华琳;刘彩霞;;概念隐喻理论对大学英语阅读教学的启示[J];考试周刊;2010年05期

10 马荣;;探讨概念隐喻理论的基本原理[J];大家;2010年23期

相关会议论文 前3条

1 张连超;;概念隐喻理论与语篇连贯[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年

2 汪少华;;从时间隐喻看隐喻的双重性[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年

3 章梦云;;概念隐喻理论对概念合成理论的补充[A];福建省外国语文学会2013年年会暨海峡两岸翻译学术研讨会论文集[C];2013年

相关重要报纸文章 前1条

1 王馥芳 北京外国语大学外国语言研究所;概念隐喻理论存在认知局限[N];中国社会科学报;2014年

相关博士学位论文 前1条

1 李晓康;态度意义构建世界[D];上海外国语大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 徐倩;概念隐喻理论指导下的大学英语多义词教学实证研究[D];宁夏大学;2015年

2 李须;温度知觉与信任的双向效应[D];西南大学;2015年

3 高斌;概念隐喻理论视角下非英语专业学生多义词习得的实证研究[D];曲阜师范大学;2015年

4 葛孝浩;概念隐喻理论在高中英语阅读教学中应用的实证研究[D];南京师范大学;2015年

5 王菁;概念隐喻理论在手势研究中的应用[D];厦门大学;2015年

6 朱颖;概念隐喻理论在大学英语阅读教学中的应用[D];华东师范大学;2009年

7 陈新葵;隐喻在文章语境中的理解——概念隐喻理论探讨[D];华南师范大学;2003年

8 王芳;概念隐喻理论与大学英语词汇教学[D];东北林业大学;2007年

9 王珊;概念隐喻理论在大学英语写作教学中的应用研究[D];沈阳师范大学;2011年

10 李美;概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的运用[D];山东科技大学;2007年

，

本文编号：2541298