母语为英语的留学生习得对象类介词“对、向”偏误分析

发布时间：2019-09-28 01:03

【摘要】：本文先从语义、句法和语用三方面对“对”和“向”进行对比,从而发现“对”和“向”在语义、句法和语用上存在差异,而这些差异往往会使母语为英语的留学生产生混淆；再者,本文还将汉语对象类介词“对”和“向”与相应英语介词进行对比,从而发现汉语介词与英语介词不是一一对应的关系,并且英汉介词在结构上也有所不同,而这些差异往往会对母语为英语的留学生习得汉语介词“对”和“向”产生负迁移影响。因此,本文将在本体研究和英汉对比研究的基础上对母语为英语的留学生习得汉语对象类介词“对”和“向”的偏误情况进行探讨。此外,为了考察母语为英语的留学生习得汉语介词“对”和“向”的偏误情况,本文以“北京语言大学HSK动态作文语料库”、“中山大学汉字偏误标注的汉语连续性中介语语料库”和“暨南大学华文学院留学生中介语语料库”为语料来源,并运用偏误分析等方法将母语为英语的留学生汉语对象类介词“对”和“向”的偏误类型归纳为：错序、误加、误用、遗漏和搭配不当。同时,根据这些偏误类型,总结造成这些偏误的成因。最后,以母语为英语的留学生所产生的偏误为切入点,从教材编写和课堂教学这两方面对汉语对象类介词“对”和“向”提出了一些建议,即在教材编写方面应有针对性和阶段性；在课堂教学上,可采取对比教学、情景教学、重难点教学和分层次教学等教学方法。希望这些建议能给汉语对象类介词“对”和“向”的教学提供一定的帮助。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195

【参考文献】

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本文编号：2543003