基于情景教学法的对俄高级阶段留学生汉语多义词教学设计

发布时间：2020-04-16 22:29

【摘要】：词汇教学在对外汉语教学中一直处于重要地位,贯穿语言教学的整个过程。多义词在汉语词汇中占有很大的比重,多义词义项众多,学生在学习的过程中极易发生混淆。因此教师如何在教学过程中,找到一个行之有效的教学方法,帮助学生正确辨析和使用多义词是目前对外汉语教学界需要解决的一个难题。情景教学法作为第二语言教学法的一种,一直在对外汉语教学中发挥着不可替代的作用。情景教学法用于多义词教学有其自身的优势,它可以通过特定的语境限定多义词的义项,使其意义单一化,在教学的过程中避免歧义的产生。而且语言学习的过程本就是枯燥的、劳累的,学生在这个过程中极易产生厌倦情绪,学习效果大打折扣。但情景教学法通过设置生动有趣、真实自然的语言情景,从学习者的特点和兴趣爱好出发,吸引学生的注意力,让他们主动参与到课堂互动中来,营建一个轻松愉悦的课堂氛围,一定程度上会使课堂教学效果得到更好的呈现。本文以情景教学法为理论基础,以俄罗斯高级汉语水平的留学生为教学对象,选取系列教材《发展汉语·高级综合(1)》中的一些多义词进行教学设计,所用到的研究方法主要有文献阅读法、访谈观察法和数据统计法。全文分成五部分,第一部分是绪论,主要论述了论文的选题背景和意义、相关理论研究的文献综述以及本文所用到的研究方法。第二部分是情景教学法和汉语多义词概念的阐述,为本文提供了理论支撑。第三部分是情景教学法在对俄高级阶段留学生汉语多义词教学中的适用性分析,主要包括对教学对象的分析、高级阶段词汇教学的特点及存在的问题,还有情景教学法用于词汇教学的优势和重要性。第四部分主要是具体的教学设计展示以及教学设计反思。最后一部分是结语,主要是对全文的总结,并指出了本文的创新之处和不足,并期待在以后的研究中改进。
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李星;;情景教学法在汉语词汇教学中的应用[J];文学教育(下);2014年07期

2 马悦馨;;浅谈对外汉语教学中情景教学法的运用[J];安徽文学(下半月);2011年07期

3 李爱华;;浅议情景教学法的理论基础[J];考试周刊;2011年01期

4 孙兰;;对外汉语教学中情景教学研究评析[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2009年04期

5 赵玉霞;;情景教学在对外汉语教学中的应用探索[J];湖北成人教育学院学报;2008年04期

6 许之所;黄广芳;;从原型理论看多义词的形成及教学方法[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2006年04期

7 苏宝荣;;“隐喻类比”与“近义偏移”——谈汉语多义词形成的两种主要途径[J];长江学术;2006年02期

8 李开;对外汉语教学中的词汇教学与设计[J];语言教学与研究;2002年05期

9 张莉;论现代汉语多义词词义的内在联系[J];河北大学学报(哲学社会科学版);1997年03期

10 胡明扬;对外汉语教学中语汇教学的若干问题[J];语言文字应用;1997年01期

相关硕士学位论文 前10条

1 赵妍;中级教材《桥梁》中文化词语研究及教学设计[D];辽宁师范大学;2018年

2 朱志慧;对外汉语新词语教学研究[D];西安外国语大学;2017年

3 郭菲菲;情景教学法在对外汉语初级阶段词汇教学中的应用研究[D];兰州大学;2016年

4 胡媛媛;情景教学在初级对外汉语课堂中的应用[D];江西师范大学;2014年

5 李星雨;情景教学法在对外汉语教学中的应用研究[D];安阳师范学院;2014年

6 谌鸽;对外汉语教学中的多义词教学研究[D];湖南师范大学;2014年

7 吕洁;对外汉语教学中的多义词教学研究[D];内蒙古师范大学;2013年

8 秦勤;对外汉语教学中情景教学法的实践与思考[D];云南大学;2014年

9 王佳;对俄高级阶段汉语学习者的成语教学设计[D];山东大学;2012年

10 赵玟映;汉语多义词教学方法研究[D];黑龙江大学;2011年

，

本文编号：2630099