汉语国际教育背景下的俄罗斯圣彼得堡独立孔子课堂的发展与现状研究

发布时间：2020-04-25 14:59

【摘要】：俄罗斯地处特殊位置,由于其地理、地缘政治和文化的特性,中俄两国在经济、贸易、政治、文化、教育等领域自古有交流,18世纪初,俄国东正教传教团派送到清廷以来,俄罗斯汉学家就开始积极积累知识,培养汉、满、蒙翻译人员。圣彼得堡作为当时俄国首都,与中国有剪不断的关系,成为本国中国学的动力。1855年,设立了圣彼得堡国立大学东方系,中国学归俄罗斯科学院管,从此以后,圣彼得堡人开始对中国文化和汉语产生了浓厚兴趣,并始终不渝。尤其是在21世纪,2001年中俄睦邻友好合作条约签订后,两国关系进入了新的阶段。圣彼得堡作为俄罗斯第二大城市以及俄罗斯西部经济、政治、文化、旅游和教育的中心,在中俄两国合作飞速发展的情况下,对汉语的需求越来越强烈,汉语学习渐成“时尚”。本文选取圣彼得堡私立补充教育“孔子”东方语言文化学院独立孔子课堂作为研究对象。这本来是一所私立学校,2002年成立后进展十分迅速,取得了卓越成效,2016年,在第十一届孔子学院大会上荣获世界最优秀孔子课堂奖。课堂总部开设汉语教学班,另下设4个中学教学点,指导当地5所大中小学的汉语教学工作。该校生源覆盖圣彼得堡全市17个区(共19个)的156所中小学和17所大学及企事业单位。目前是全俄补充教育系列中最大的汉语教学单位。本文主要分为四个部分:第一部分为绪论,对本文的研究背景、选题缘由、目的意义、研究综述、研究方法充分说明。第二部分对在俄罗斯的汉语教育进行研究,以便更加清楚地了解现代俄罗斯汉语教学的根源及独立孔子课堂的汉语国际教育背景。第三部分主要包括俄罗斯中国学的历史回顾以及现代汉语教学情况描述,介绍俄罗斯国立中小学、国立高校、孔子学院与课堂、私人语言中心汉语教学。第三部分是本文核心部分,主要梳理“孔子课堂”私人学校的汉语教学现状,从发展历史追溯、师资情况、教学状况(教材、教法、课程设置)、生源与教学效果、课外活动等方面对该校汉语教学进行研究。第四部分为结语,对全文观点进行总结,指出本研究的特色和成就以及可进一步探索的空间。
【图文】：

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【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195

【参考文献】

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本文编号：2640367