捷克帕拉茨基大学孔子学院汉语夏令营教学设计与实践

发布时间：2020-05-09 17:37

【摘要】：随着“汉语热”的不断升温,国内外的汉语教学事业正在如火如茶地开展,学生学习目的和需求逐渐多样,教授汉语的方法和形式也逐渐多样化,需要进行不断创新。汉语夏令营作为一种新兴的短期汉语教学模式,以其时间短、灵活度高、趣味性强等独特魅力,受到青少年汉语爱好者的青睐。因此越来越多的孔子学院在当地开展汉语夏令营项目,希望通过文化体验来激发学生对中国文化的好奇心和学习汉语的兴趣。这些项目大多已经开展了多次,获得了比较广泛的影响,甚至一些孔子学院的汉语夏令营项目已经成为孔子学院的“招牌”,拥有了很好的口碑。这些海外孔子学院汉语夏令营多以培养学生学习汉语的兴趣为出发点,以汉语课和文化体验为主要教学内容,时间短,没有相应的教材。海外汉语夏令营的快速发展,暴露出汉语夏令营体验项目的重复性比较高,文化体验和语言教学独立进行的问题。有可能导致学生对海外汉语夏令营体验项目新鲜感逐渐降低、文化了解不够深入、汉语夏令营可持续发展难度大等结果。本文将以笔者在捷克帕拉茨基大学孔子学院2018年暑期“西游记”汉语夏令营的教学实践为基础,根据主题式教学的理论与方法,将个人经验与相关学习理论相结合,通过实践反思和总结,探寻对捷克青少年汉语学习者行之有效的汉语夏令营教学设计策略和方法,希望能丰富海外对外汉语短期教学研究,促进海外汉语夏令营项目可持续发展。论文共分为四章。第一章为绪论部分,主要介绍了本文的选题缘由、研究目的、文献综述以及研究方法。第二章为捷克帕拉茨基大学孔子学院汉语夏令营项目分析,重点分析了项目概况、前两届汉语夏令营的教学设计以及汉语夏令营设计的经验和问题。第三章为捷克帕拉茨基大学孔子学院汉语夏令营的设计和实施情况,分为三个部分,第一部分为相关理论基础;第二部分为具体的教学设计,根据主题教学相关理论和设计步骤制定了相应的教学设计;第三部分为学生访谈和问卷反馈分析,总结教学实施情况。第四章为本届捷克青少年汉语夏令营教学实践的分析和总结,从本届汉语夏令营教学设计优点、不足及改进建议,汉语夏令营设计建议和仍需解决的问题等方面进行论述,希望能给今后的海外汉语夏令营教学设计提供一些经验和建议。
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

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