国际汉语教师志愿者的教师信念研究

发布时间：2020-05-28 06:08

【摘要】：教师信念是教师在教育和教学中自己确信的观点和看法。它通常包括教师对课堂教学、语言、学习者、学习、内容、教师自我或教师作用等的看法(Borg,2001)。教师信念作为教师专业素质的核心部分,是教师精神世界的指挥者和灵魂,在教师专业发展中起着动态、基础、全面的作用(赵昌木,2004;姬建峰,2006)。国际汉语教师志愿者是汉语国际推广事业中不可忽视的新生力量,国际汉语教师志愿者的教师信念研究能够丰富已有的教师信念研究成果,对教师认知理论的研究有一定的积极作用。笔者借鉴和参考了国内外关于教师信念的研究方法,选取了2017年经国家汉办选拔并成功派出到海外进行汉语教学的国际汉语教师志愿者为研究对象,抽取116人为研究样本,进行问卷调查,并对其中的12人进行半结构式访谈,试图探讨国际汉语教师志愿者的教师信念体系,以及影响其教师信念的主要因素,根据本研究结果对增强国际汉语教师志愿者的教师信念提出一些切实可行的建议,以期对国际汉语教师志愿者的师资培养提供借鉴。本文共分为七章,第一章为绪论部分,介绍本文的研究背景、研究目的和研究意义。第二章为研究综述及相关概念界定,围绕着“教师信念”这一主题系统探讨了国内外的研究成果,并对本文中出现的相关概念进行界定和解释。第三章为研究设计,详细介绍了本研究的研究框架、研究方法和研究问题。第四章为国际汉语教师志愿者的教师信念分析,通过问卷调查和访谈结果尝试建构起国际汉语教师志愿者的教师信念体系,并对教师信念体系中的具体维度进行细化分析,了解其信念特点。第五章探讨了国际汉语教师志愿者教师信念的影响因素,并结合访谈内容,对影响因素进行差异性分析,结果显示,国际汉语教师志愿者的教师信念受内在因素和外在因素的双重影响。第六章结合本文的研究成果,对增强国际汉语教师志愿者的教师信念提出一些切实可行的建议,以期对国际汉语教师志愿者的师资培养提供借鉴。最后一章总结了本文的研究结果,指出本研究的不足之处,并对未来的研究提出展望。
【图文】：

图３．邋３：任教机构分布图逡逑从赴任国家分布来看，１１６名调查对象分布在２１个国家，横跨四个大洲，其逡逑中美国２９人，匈牙利２６人，爱尔兰１０人，波兰８人，马来西亚５人，，意大利逡逑
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 蒋丽娟;徐兆洋;;浅析教师信念及其发展[J];大众文艺;2018年24期

2 王祥;;六十年来国内“教师信念”研究的可视化分析[J];黑龙江高教研究;2019年02期

3 郭世琦;;分析树立教师信念及教师信念的培养[J];智库时代;2019年16期

4 于桂敏;崔颖;李丹;廉洁;;新时代高等学校教师信念的作用与保障[J];大连民族大学学报;2019年02期

5 李培桐;邓峰;;国外科学教师信念的理论与实证研究评述[J];化学教育(中英文);2019年09期

6 孙佳静;;职前英语教师信念调查研究[J];海外英语;2019年11期

7 斯琴;;大学英语教师信念来源及其发展途径[J];吉林广播电视大学学报;2018年05期

8 刘畅;;论教师信念[J];西部素质教育;2018年05期

9 邓凡琼;;师范生教育实习后教师信念的变化——以广东省外语艺术职业学院为例[J];成都师范学院学报;2017年09期

10 马莹;;在职教师信念发展的条件与导引策略[J];教育理论与实践;2015年08期

相关会议论文 前1条

1 廖维娜;;建构理论下的大学外语教师信念与教师角色[A];外语教育与翻译发展创新研究(第六卷）[C];2017年

相关重要报纸文章 前4条

1 周爽;高校教师专业发展的路径探讨[N];吉林日报;2014年

2 本报评论员;亲切的关怀 巨大的鼓舞[N];浙江日报;2015年

3 顾明远 中国教育学会原会长 北京师范大学资深教授;教师是与学生共同学习的伙伴[N];中国教师报;2016年

4 申继亮　鲁志鲲;心理学视野中的教师研究走向[N];中华读书报;2004年

相关博士学位论文 前10条

1 吕国光;教师信念及其影响因素研究[D];西北师范大学;2004年

2 谢翌;教师信念：学校教育中的“幽灵”[D];东北师范大学;2006年

3 金爱冬;数学教师信念变化特征及其影响因素研究[D];东北师范大学;2013年

4 李岩;普通高中信息技术教师信念研究[D];东北师范大学;2012年

5 荆莉;英语教师信念对以学生为中心的教学影响研究[D];上海外国语大学;2013年

6 李家黎;教师信念的文化研究[D];西南大学;2009年

7 李睿;民族中学教师信念研究[D];中央民族大学;2012年

8 脱中菲;小学数学教师信念结构及特征的个案研究[D];东北师范大学;2014年

9 马莹;基础教育课程改革中的教师信念研究[D];陕西师范大学;2012年

10 郑志辉;课程实施中的教师培训研究[D];西南大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 于子帧;优秀大学英语教师信念及其特点的研究[D];内蒙古师范大学;2019年

2 杨梦莹;聋多重障碍生教师信念及其与教学行为的关系研究[D];华东师范大学;2019年

3 宋晓静;国际汉语教师志愿者的教师信念研究[D];北京外国语大学;2018年

4 周宇姣;教育硕士课程设置对职前英语教师信念影响的调查研究[D];华中师范大学;2017年

5 董园园;教育实习对职前英语教师信念的影响[D];山东师范大学;2018年

6 王璐馨;跨文化学习对职前英语教师信念的影响[D];西南大学;2018年

7 伍杂么非扎;彝族地区中学教师信念现状及对策研究[D];西南大学;2018年

8 许敏晶;农村小学英语教师信念与专业发展研究[D];西北师范大学;2017年

9 张瑜;短期海外研修对某高中英语教师信念影响的个案研究[D];山西师范大学;2018年

10 孟青;大学英语教师信念对翻转课堂实践影响的个案研究[D];上海外国语大学;2018年

本文编号：2684836