《发展汉语》综合教材中“名数量”结构的考察与研究

发布时间：2020-06-05 16:21

【摘要】：汉语是一种孤立语,其本身缺乏形态变化,因而语序和虚词在表达语法意义方面就显得十分重要。在现代汉语中“数量名”结构作为一般的语序在生活中被广泛使用。但在汉语中也存在不少类似“爱情二字”、“贾俊一家”这样的数量短语倒置的“名数量”结构。本文以此为探究点,针对《发展汉语》综合系列教材中的“名数量”结构进行研究,通过考察其编排情况和学生的使用情况,根据调查研究所得结论提出相关建议,希望能对以后“名数量”结构在教材编写和教学设计方面有所帮助。正文共分为五个部分。第一部分为绪论。这一部分主要是对选题的缘由、意义、研究内容、语料来源、研究方法进行表述,并对“名数量”结构和关于《发展汉语》教材建议的研究进行了综述。第二部分是“名数量”结构的本体研究。这一部分主要运用“三平面”理论对“名数量”结构从语法方面进行分析,并根据“名数量”结构的特点将其划分为两种格式并针对其使用环境进行具体分析。第三部分是对《发展汉语》综合系列教材中“名数量”结构的统计分析。这一部分主要是针对教材中存在的48个例句,从数量及类型的分布以及从第一章研究的语法方面进行了统计,分析教材在这一结构选编方面的特点。此外,笔者也将教材与《汉语水平等级标准和语法等级大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》进行比照,以考察这一语法点在教材中选编的合理性。第四部分为建议部分。这一部分主要是依据前文的分析结果对《发展汉语》综合教材中的“名数量”结构从大纲、学生使用情况等方面对这一结构的选编提出建议。此外对教材中“名数量”结构的分布、比重以及复现情况也提出了相关建议。第五部分为本文的结论部分。这一部分对文章中研究的“名数量”结构及其在《发展汉语》综合教材中的使用情况进行总结,并对本文所得出的结论进行概括梳理,此外对本文中存在的不足也进行了具体说明。
【图文】：

里我们就对《发展汉语》综合教材中“名数量”结构的编排顺序进行统计分析察其合理性。表 2-3 《发展汉语》综合教材中的“名数量”结构编排统计表类型 代表句 首次出现名+“一”+量 “SOHO 一族”的快乐与烦恼 中级综合（1）第 11 课名+“数”+量 行程 1.6 万多公里 初级综合（2）第 25 课通过观察我们发现“名数量”结构的两种类型在初中级阶段都已出现，且在中我们发现表示客观列举的名+“数”+量结构比表示主观评价的名+“一”+量构出现的早，这符合我们最初的判定结论，但为了使我们对于“名数量”结构顺序的考察更具有科学性，除了在课文中出现的先后顺序我们也结合了该结构本教材中出现的频率来综合考察这个问题。

2 《发展汉语》综合教材中的“名数量”看出在《发展汉语》综合教材中“名有一部分在句中也作主语，作定语的可以发现，，在《发展汉语》综合系列和独立成句为主。在语义上这种往往数量”这一语法点在对外汉语教学中法点选编的重点。语》中“名数量”结构的语义统计分构的两种格式在语义上也可以分为两用于名+“一”+量的格式，表示对人”+量的格式表示对客观事物的说明与
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.4

【参考文献】

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本文编号：2698305