汉语国际教育专业硕士留学生记叙文写作的研究

发布时间：2020-06-18 17:56

【摘要】：本文主要运用语篇衔接理论和偏误分析理论,从汉语国际教育专业硕士留学生记叙文写作的特点、教师的教学过程以及学生的偏误三方面进行分析。通过对以上三者的分析,提出对汉语国际教育专业硕士留学生记叙文写作的教学建议。论文的第一部分是绪论,主要介绍了本文的研究对象、研究方法与理论、研究综述以及现有研究中的不足之处和本文可能存在的创新点;论文的第二部分主要就汉语国际教育专业硕士留学生的记叙文写作的特点进行了介绍;论文的第三部分是主要章节之一,主要从教案设计、课堂教学、课后作业三个部分对记叙文写作的教学过程展开论述,笔者认为任课教师的课堂教学是行之有效的;论文的第四部分也是本文的主要章节,主要从语篇偏误和篇章结构两个方面对留学生记叙文写作的偏误进行了分析,发现汉语国际教育专业硕士留学生的记叙文写作的语篇中主要存在照应、替代、省略和连接的偏误,同时在篇章结构中主要存在结构不清晰的偏误;第五部分则根据第四章节的分析从课程安排、教师、学生三个方面对记叙文写作的教学提出了建议;论文的最后一部分则主要总结了本文的主要研究成果和存在的不足。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3
【图文】：

31如图 1 所示,学生在连接两个段落时,用了时间词“改天”,但是“改天”是“另外一天”的意思。在这里不是一个起连接作用的词语,因此并没有起到连接的作用,笔者认为图片中第二段的开头应该修改为“第二天去黄龙山”。

32从图 2 中我们可以发现,学生在这一段话中使用了时间词“前一天晚上、第二天早上”。很明显,“前一天晚上”是相对于“旅游那天”而言,而“第二天早上”又是相对于“前一天晚上”而言,学生在不知不觉之中换了一个标准来描述时间,这就给读者带来了困难,不能很好的明白学生要表达的意思。因此笔者认为应该修改为“要去旅游的前一天晚上,我开心得久久不能入睡,因为终于要出国旅游了。出发那天,我一大早就起床了……”。

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本文编号：2719624