中亚留学生汉语课堂问题行为管理研究

发布时间：2020-10-18 14:20

　　 目前,对外汉语课堂教学中存在着一些比较突出的问题行为,如旷课、迟到等。这对教师的教学和学生的学习都产生了一定的消极影响。本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上,通过课堂观察和问卷调查等方法,对中亚留学生汉语课堂问题行为的表现、成因以及教师的管理现状进行了较详细的调查,使教师意识到课堂管理的重要性,从而共同探求解决之策。通过分析所得资料可以看出,中亚留学生汉语课堂上留学生的问题行为呈现三大特点:一是普遍存在;二是集中于少数问题行为,集中于少数学生;三是在年龄、性别方面具有差异性。在这些问题行为中,迟到、玩手机等是教师普遍最头疼也最希望解决的难题。中亚留学生汉语课堂问题行为成因复杂,教师和学生方面都存在多种影响因素。教师方面的主要影响因素有:教师态度、教师能力、教师个人魅力;学生方面的主要影响因素有:学生学习态度、汉语水平和学习习惯。在汉语课堂上,大部分教师能采取一些措施积极应对学生的问题行为,但另有一部分教师的课堂管理意识还较淡薄,管理水平较低,对于学生的某些问题行为,未能有效预防、敏锐感知并及时处理。而教师已经采用的应对方式,多为教师个人的经验总结,缺乏理论指导,尤其是年轻教师普遍感到对学生的课堂问题行为缺乏有效的应对方法。针对这一现状,笔者从教师自身管理、学生管理、规则管理等几个方面提出了一些建议,以期能对提高对外汉语教师课堂管理的整体水平、进一步改进教学,促进学生的有效学习有所裨益。
【学位单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：H195
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 概念的界定
        1.4.1 课堂管理
        1.4.2 课堂问题行为
    1.5 研究综述
        1.5.1 国外课堂管理研究
        1.5.2 国内课堂管理研究
        1.5.3 对外汉语课堂管理研究
    1.6 研究方法及研究对象
        1.6.1 课堂观察法
        1.6.2 访谈调查法
        1.6.3 问卷调查法
2 中亚留学生汉语课堂问题行为类型与特点
    2.1 中亚留学生课堂问题行为的类型
    2.2 中亚留学生课堂问题行为的特点
        2.2.1 问题行为的普遍性
        2.2.2 问题行为的集中性
        2.2.3 问题行为的差异性
    2.3 本章小结
3 中亚留学生课堂问题行为成因调查及分析
    3.1 教师方面
        3.1.1 教师态度
        3.1.2 教师能力
        3.1.3 教师个人魅力
    3.2 学生方面
        3.2.1 学习态度
        3.2.2 汉语水平
        3.2.3 学习习惯
    3.3 环境方面
        3.3.1 物理环境
        3.3.2 心理环境
    3.4 规则方面
    3.5 本章小结
4 教师对学生问题行为的处理
    4.1 针对制度型问题行为
        4.1.1 有效处理
        4.1.2 无效处理
    4.2 针对隐蔽型问题行为
        4.2.1 有效处理
        4.2.2 无效处理
    4.3 针对干扰型问题行为
        4.3.1 有效处理
        4.3.2 无效处理
    4.4 编排座位预防问题行为发生
    4.5 中亚国家本土汉语课堂问题行为管理
    4.6 本章小结
5 中亚留学生课堂管理策略
    5.1 教师自我管理策略
        5.1.1 关心热爱学生，保持积极的教学管理态度
        5.1.2 不断加强学习，提高综合能力和专业素养
        5.1.3 增强个人魅力，形成独特的教学风格
        5.1.4 积极寻求合作，与其他教师协作管理
    5.2 学生管理策略
        5.2.1 增加课堂活动，提高学生课堂参与度
        5.2.2 重视奖励作用，帮助学生树立自信心
    5.3 课堂环境管理策略
        5.3.1 改良课堂物理环境
        5.3.2 建设健康心理环境
    5.4 课堂规则管理策略
        5.4.1 课堂规则的制定
        5.4.2 课堂规则的执行
结语
附录
参考文献
后记

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 周小宋,李美华;美国课堂管理中的有效奖励与无效奖励[J];比较教育研究;2004年03期

2 陈时见;论有效的课堂管理[J];广西教育;2001年33期

3 侯玉桃;;美国中学课堂管理研究述评[J];甘肃科技纵横;2012年03期

4 伊莉曼·艾孜买提;;针对中亚来华留学生的汉语教学策略[J];新疆师范大学学报(哲学社会科学版);2007年04期

本文编号：2846408