新、老手汉语教师课堂调适语、互动语比较研究

发布时间：2020-12-27 16:49

　　笔者在掌握国内外关于教师发展阶段、课堂用语以及第二语言输入与互动的理论的基础上,基于前人研究硕果,以天津师范大学和天津大学两所学校对外汉语教师和学生为调查对象,通过课堂观察和问卷调查等形式调查对外汉语教师课堂用语中调适语和互动语的使用情况。经过调查发现,在汉语课堂上不同教师调适语、互动语的使用情况各不相同。无论新手教师还是老手教师,均有意识地开展课堂互动,调整在课堂中所使用的语言。均与其在课堂外使用的语言具有明显不同;并且,新手教师与老手教师的课堂调适语存在十分明显的差异,与学生的互动程度以及课堂气氛亦有较大差异。形成这些差异的原因与教师的教学策略和成就目标的选择、以及人格特征等不同均有关联。对比分析新手教师与老手教师对外汉语课堂用语差异,调查相同汉语水平学生对汉语教师不同的课堂反馈,并提出相关建议。首先,新手汉语教师在教学前要做好充足课前准备工作,写好课前计划,备好课;其次,新手汉语教师要有较强的情绪管理能力、丰富的跨文化交际知识以及强大的应变能力;最后,新手教师必须有崇高的职业责任感,热爱汉语国际教育事业,热衷于传播中国文化。做到这些新手汉语教师才能更好地传播中国文化,开展对外汉语... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1. 引言
    1.1 研究目的
    1.2 研究现状
    1.3 研究方法
2. 新、老手汉语教师课堂调适语比较分析
    2.1 课堂调适语的课堂观察
    2.2 课堂调适语的问卷调查
    2.3 课堂调适语比较分析
3. 新、老手汉语教师课堂互动语比较分析
    3.1 课堂互动语的课堂观察
    3.2 课堂互动语的问卷调查
    3.3 课堂互动语比较分析
4. 结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国中小学汉语课堂用语使用情况调查与分析[J]. 张竞文.  语文天地(高教.理论). 2013(02)
[2]对外汉语教学语言的运用艺术[J]. 于天昱,李云霞.  现代教育科学. 2006(07)
[3]对外汉语教学初级阶段课堂语言刍议[J]. 白朝霞.  当代教育科学. 2005(01)
[4]对外汉语初级综合课的教师语言[J]. 李春红.  四川职业技术学院学报. 2004(02)
[5]对外汉语教学语言研究刍议[J]. 孙德金.  语言文字应用. 2003(03)
[6]试论对外汉语教学语言[J]. 彭利贞.  北京大学学报(哲学社会科学版). 1999(06)
[7]对外汉语教学概论(讲义)[J]. 吕必松.  世界汉语教学. 1992(02)

博士论文
[1]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007

硕士论文
[1]新手熟手教师初级综合课上的话语难度对比研究[D]. 佟叶.北京外国语大学 2014
[2]对外汉语新手教师实践性知识生成的个案研究[D]. 徐燕婷.华东师范大学 2013
[3]新手与熟手对外汉语教师教学计划能力的实验研究[D]. 吴兰.北京语言大学 2009
[4]对外汉语初级阶段教师课堂提问研究[D]. 许苇.暨南大学 2007
[5]对外汉语教师课堂提问的初步考察[D]. 曾玉.北京语言大学 2006



本文编号：2942114