外语课堂评估研究（2007—2018）：回顾与展望

发布时间：2021-01-08 00:10

　　本文采用定量和定性相结合的研究方法,对2007—2018年刊登在国内外14种外语类权威期刊上的外语课堂评估文献进行梳理,主要从发展趋势、研究对象、研究内容和研究方法四个维度探讨和对比了国内外外语课堂评估研究的现状与特点。结果显示:研究数量呈波动式发展趋势,国外文献数量高于国内;国内研究对象集中在本科阶段,国外研究对象较均匀地分布在本科和中小学阶段;国内外研究内容主要包括课堂评估的促学效果、教师角色、效度验证和评估过程等;国内外研究方法均以实证研究为主,混合法是国内研究的主流方法,而国外则偏重定性法。本文继而剖析了现有研究存在的问题并对外语课堂评估研究的未来发展进行了展望。 

【文章来源】：东北师大学报(哲学社会科学版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

2007—2018年外语课堂评估研究数量统计

【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂即时形成性评估研究述评:思考与建议[J]. 杨华,文秋芳.  外语教学理论与实践. 2013(03)
[2]大学英语教师形成性评估知识的叙事探究[J]. 许悦婷,刘永灿.  外语教学理论与实践. 2008(03)
[3]外语形成性评估的效度理论[J]. 李清华,曾用强.  外语界. 2008(03)
[4]新型评价在大学英语教学中的实施和问题[J]. 唐雄英,章少泉.  外语与外语教学. 2007(01)



本文编号：2963510