语言规划的新视角：新疆少数民族双语教学的习得规划研究

发布时间：2017-04-12 06:15

  本文关键词：语言规划的新视角：新疆少数民族双语教学的习得规划研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：世界上历史悠久，地域广阔，影响深远的文化体系只有四个：中国，印度，伊斯兰，欧美。而这四个体系汇流的地方只有一个，那就是中国的新疆。我国作为一个多民族国家，妥善且有效地处理国家的一体化与民族文化的多元化之间的矛盾就成了当务之急。文化的传承需要教育，对于少数民族地区而言，双语教育正是解决这对矛盾的最有效的途径。 随着西部大开发步伐的加快，旨在培养‘民汉兼通’双语人才的新疆少数民族双语教育取得了巨大的发展。在当前的政治形势下，双语教育对推动新疆地区的教育公平，维护国家的统一社会的和谐稳定方面有着重大的意义。在此前提下，对新疆少数民族双语教育的实施情况的研究就显得刻不容缓。本文从语言规划的习得规划方面对新疆少数民族双语教育的实施情况进行了全面的考量。通过对新疆乌鲁木齐市一民汉合校双语教学进行的研究与对策分析，笔者希望借此能够引起社会各个方面对新疆的双语教育的广泛关注，从而使得新疆各地区的双语教学更好的为学生服务，为社会的进步与稳定作出贡献。 本文以乌鲁木齐市第八十六中为例，通过从习得规划下的五个方面，，即课程政策，人事政策，材料政策，社区政策以及评价政策对双语教学的参与者（学校，教师，学生）以及双语社区进行问卷调查与访谈，分析了在双语教育最关键环节即政策落实的具体情况，得出以下结论：1.学校关于双语课程的设置在一定程度上过于激进，未基于学生的认知水平；2.合格的双语教师数量难以满足当前的教学,同时，在职教师培训效果不佳；3.双语材料在数量上难以满足教师与学生的需求，种类单一且质量有待于提高；4从社区层面来说，当前的社会宣传与投入尚未起到积极带动民汉双语学习的作用；5.对于双语教学的评价体制有待于完善。 基于上述现状的分析，笔者从合理安排双语课程，拓宽双语教师引进渠道并加强在职教师培训，制定与编写符合新疆本土特色的双语资料，加大社区因素的投入以及进一步完善双语评价体系等方面提出有益于新疆地区双语教学发展的对策建议。
【关键词】：新疆 双语教学 习得规划
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H09
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• Chapter One Introduction10-14
• 1.1 Background of the Study10-11
• 1.2 Purpose and Significance of the Present Thesis11-12
• 1.2.1 The Aim of the Research11-12
• 1.2.2 The Significance of the Present Thesis12
• 1.3 The Layout of the Present Thesis12-14
• Chapter Two Literature Review and Related Theory14-30
• 2.1 Studies on Language Planning14-22
• 2.1.1 Studies on Language Planning Abroad14-20
• 2.1.2 Studies on Language Planning Home20-22
• 2.2 Studies on Bilingual Education22-26
• 2.2.1 Reviews on Bilingual Education Abroad22-24
• 2.2.2 Reviews on Bilingual Education Home24-26
• 2.3 Studies on Bilingual Education of Xinjiang26-29
• 2.3.1 Studies on Policies of Bilingual Education26-27
• 2.3.2 Studies on Teaching Model27
• 2.3.3 Studies on Evaluation27
• 2.3.4 Studies on Teaching Materials27-29
• 2.4 Theoretical Basis of this Study29-30
• Chapter Three Research Method30-33
• 3.1 Objectives30
• 3.2 Methodology30-31
• 3.3 Process of the Study31
• 3.4 Subjects31-33
• Chapter Four Findings and Discussion33-54
• 4.1 Data Analysis34-50
• 4.1.1 Curriculum Policy34-37
• 4.1.2 Personnel Policy37-40
• 4.1.3 Material Policy40-44
• 4.1.4 Community Policy44-47
• 4.1.5 Evaluation Policy47-50
• 4.2 The Analysis of the Restraining Factors in Bilingual Education50-54
• 4.2.1 Irrationality in Curriculum Provision50
• 4.2.2 Weak Point in Bilingual Personnel50-51
• 4.2.3 Limitation of the Bilingual Teaching Materials51-52
• 4.2.4 Less Support from the Community52
• 4.2.5 Deficiencies in Evaluation System52-54
• Chapter Five Practical Suggestions54-58
• 5.1 Arranging the Curriculum Legitimately54
• 5.2 Enriching and Improving the Pool of Bilingual Teachers54-55
• 5.3 Compiling the Materials that Suit the Local Circumstances55-56
• 5.4 Promoting the Support from the Community56-57
• 5.5 Perfecting the Evaluation System Further57-58
• Chapter Six Conclusion58-61
• 6.1 Major Findings of the Study58-59
• 6.2 The Limitation of the Study59-60
• 6.3 Further Study60-61
• References61-65
• Appendix A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况65-66
• Appendix B: 双语教学学校概况调查66-67
• Appendix C：双语教学情况教师问卷67-69
• Appendix D：双语教学情况学生问卷69-71
• Acknowledgments71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：语言规划的新视角：新疆少数民族双语教学的习得规划研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：300881