图画启发外国学生在汉字学习过程中的原型配对作用

发布时间：2021-02-27 02:29

　　汉字的渊源虽和图画密不可分,但随着汉字的演变发展,其图画性已失去了显著性。在对外汉字教学中,汉字的理据性代表着一种文字符号的结构规则和方法,学习者比较难以把抽象的符号和其渊源联系。因此,本研究利用原型对汉字和图画进行比配,从实验结果中了解汉字字形和图画配对带出汉字的原型模式对学习者在认记汉字的作用。结果表明透过图画和汉字字形匹配所形成的原型模式启动了学习者对汉字的学习和认记机制。 

【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 引言
    1.2 对外汉字研究现况
    1.3 研究的意义和价值
    1.4 研究对象的选择
2 原型理论与对外汉字教学
    2.1 原型理论概述
    2.2 原型理论在对外汉字教学中的应用
3 图画在对汉字教学的辅助作用研究
    3.1 实验一统计结果与分析
    3.2 实验二统计结果与分析
    3.3 两组实验统计结果比较
4 结论
    4.1 结论
    4.2 从实验二的结果得知
    4.3 总结和建议
    4.4 访问心得
注释
参考文献
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]图画在语文教学中的作用[J]. 张莉莉.  现代教学. 2009(05)
[2]从符号学角度思考图画文字的发展[J]. 杨冬冬.  文学教育(下). 2009(02)
[3]图画符号在对外汉语教学中的运用[J]. 逄萌佳.  文学教育(下). 2009(01)
[4]留学生汉字习得的相关因素研究[J]. 王骏.  语言教学与研究. 2009(01)
[5]认知模式原型理论与英语词汇习得[J]. 王强.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2008(06)
[6]原型理论对词汇习得的启示[J]. 熊玲莹,罗杨.  黑龙江科技信息. 2008(28)
[7]原型理论在对外汉字教学中应用[J]. 安兰朋.  中国科技信息. 2008(15)
[8]印尼华裔留学生汉字正字法意识的形成与发展[J]. 张金桥.  语言文字应用. 2008(02)
[9]认知语言学原型理论探讨[J]. 杨晓虹.  现代语文(语言研究版). 2008(03)
[10]《说文》中的六书理论与对外汉语汉字教学[J]. 刘博.  科教文汇(上旬刊). 2008(01)

博士论文
[1]图形与汉字项目记忆与来源记忆的ERP研究[D]. 聂爱情.首都师范大学 2005

硕士论文
[1]非汉字文化圈留学生的汉字教学研究[D]. 吴俊英.华中科技大学 2006
[2]现代汉字的构形特点与对外汉字教学[D]. 曹璐.厦门大学 2006



本文编号：3053542