美国学习者不同阶段口语能力调查分析

发布时间：2021-03-13 10:07

　　在汉语作为第二语言的教学研究中,对留学生口语水平的研究一直是关注重点。但对于将留学生汉语水平按初级、中级、高级分学段对比研究的成果尚少,并且同时从流利度、准确度、复杂度三维角度横向观察对比的研究更少。本文在总结国内学者对留学生口语研究成果的基础上,对北京某汉语项目中暑期来华学习的60名北美在读大学生口语水平进行检测,通过收集被试语料,进行机器加人工转写,借助一些工具分析语料,将60名被试按初级、中级、高级水平划分,量化出每一阶段被试的平均口语表现,总结概括出每一阶段北美学习者的不同口语表现特征。本文将采用文献分析法、调查分析法,安排四章内容介绍本次语料分析,第一章将总结前人对流利度、准确度和复杂度的定义;第二章介绍并确立本文的流利度、准确度、复杂度测量指标和测量工具以及调查对象和调查过程;第三章分析调查结果,并将三个阶段的特征进行纵向对比,发现不同阶段的北美汉语学习者口语水平在流利度、准确度和复杂度方面均存在一定差异,并且不同阶段的学习者口语水平显示出不同特点。此外,文章还对造成不同阶段学习者口语表达的流利度、准确度和复杂度存在差异的原因进行调查,认为学生输出时的焦虑、口语表达时的习惯... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一章 国内外有关第二语言口语流利度、准确度、复杂度研究的综述
    第一节 对流利度、准确度和复杂度的不同定义
    第二节 对流利度、复杂度和准确度的测量指标的综述
第二章 研究设计及调查过程
    第一节 确立本文的流利度、准确度、复杂度测量指标和测量工具
    第二节 调查对象和调查过程
    第三节 调查过程和调查内容
第三章 调查结果分析
    第一节 调查结果概况
    第二节 影响口语流利度、准确度、复杂度发展的因素
    第三节 课堂教学中影响学习者流利度、准确度、复杂度的因素
    第四节 学习者个体差异对自身口语流利度、准确度、复杂度发展的影响
第四章 结语
参考文献
附录
后记（致谢）


【参考文献】：
期刊论文
[1]第二语言口语认知流利性对口语能力的预测作用[J]. 胡伟杰,王建勤.  世界汉语教学. 2017(01)
[2]汉语二语学习者口语产出的流利度研究[J]. 刘瑜,吴辛夷.  华文教学与研究. 2016(04)
[3]任务准备对二语口语产出影响的研究综述[J]. 刘丹丹,申华莉.  海外英语. 2016(22)
[4]韩语母语者汉语口语复杂度研究[J]. 陈默,李侑璟.  语言文字应用. 2016(04)
[5]韩国学生汉语中介语平均句长与句长分布发展研究[J]. 黄自然.  淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[6]汉语作为第二语言自然口语产出的复杂度、准确度和流利度研究[J]. 陈默.  语言教学与研究. 2015(03)
[7]不同水平CSL学习者作文流畅性、句法复杂度和准确性分析——一项基于T单位测量法的研究[J]. 安福勇.  语言教学与研究. 2015(03)
[8]英语母语者汉语朗读流利度的教学研究[J]. 陈默.  华文教学与研究. 2015(01)
[9]交际语言能力模型的构念效度研究[J]. 李光敏,曾用强.  现代外语. 2011(04)
[10]口语流利性主观标准的客观化研究[J]. 翟艳.  语言教学与研究. 2011(05)

博士论文
[1]基于复杂理论的英语学习者口语复杂度、准确度、流利度研究[D]. 李茶.东北师范大学 2015

硕士论文
[1]汉语二语学习者口语能力发展个案研究[D]. 吴雪玉.暨南大学 2017
[2]汉语学习者任务型口语产出中复杂性、准确性及流利性与交际充分性的关系研究[D]. 刘春艳.北京语言大学 2017
[3]浅谈OPI口语测试及TSC汉语口语考试对汉语口语教学的启示[D]. 陈静怡.西安外国语大学 2014
[4]任务复杂度对于二语口语产出流利度、复杂度、准确度的影响[D]. 袁玉琳.重庆大学 2012
[5]中级阶段汉语口语流利度调查与分析[D]. 董捷.复旦大学 2011
[6]对外汉语口语课堂小组活动研究[D]. 孔凡莲.山东大学 2008
[7]任务复杂度对口语输出准确度及复杂度的影响[D]. 周孝华.苏州大学 2007
[8]汉语作为第二语言的口语流利性的量化测评[D]. 郭修敏.北京语言大学 2005



本文编号：3080026