汉字的文化构成及其教学探索

发布时间：2021-03-19 10:13

　　作为一种古老的象形表意文字,汉字的特性与欧洲拼音文字迥然有别。它不仅是汉民族的辅助性交际工具、汉语言的书面符号系统,而且是中华民族文化的载体和重要组成部分,是一种文化的构成。基于此,本文提出了“汉字的文化构成”的概念,即是说,汉字不仅是由各种笔画和部件构成的,文化也是构成汉字的重要因素。汉字的构形就如同一个人的生命完形,如果说各种笔画与部件构成了它的外形和骨架,那么特定的文化信息则构成了它的思想和灵魂。对汉字的文化构成的阐释与澄明,为以汉字为主要教学内容的汉字教学提供了新的思路。以往的汉字教学单纯追求识字的数量和速度,将学生的学习简单化为学会使用汉字这一工具的技能训练。工具主义教学观湮灭了汉字的文化底蕴,使汉字教学始终徘徊于汉字本体的外围而不得要领。在汉字教学中开掘汉字的文化构成,就是对传统的工具主义教学理念和教学方式的一次颠覆与重建。从汉字的文化构成出发,我们的汉字教学就还原为一个立体、丰满的文化过程,就是充分挖掘和利用汉字的文化构成对充满活力的生命个体进行文化熏陶,特别是加强学生对民族文化的理解体验,从而使学生既轻松掌握汉字,形成识字能力,又陶冶性情、提高文化素养,促进生命个体总体... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、研究的缘起
    二、文献综述
一、汉字的文化构成的内涵、表现及其对汉字教学的启示
    （一） 汉字的文化构成的内涵阐释
        1. 汉字与文化的关系概说
        2. 汉字的文化构成的内涵界定
    （二） 汉字的文化构成的具体表现
        1. 汉字的物质文化构成例说
        2. 汉字的制度文化构成例说
        3. 汉字的精神文化构成例说
    （三） 汉字的文化构成对汉字教学的启示
        1. 以文化人：汉字教学的目标由一维到多维
        2. 字里乾坤：汉字教学的内容由单一到多元
        3. 返璞归真：汉字教学的方法由外围到本体
二、汉字教学中“文化缺位”现象及成因分析
    （一） 汉字教学中“文化缺位”现象扫描
        1. 买椟还珠——漠视文化价值的机械识记
        2. 生拉硬扯——背离文化特性的趣味教学
    （二） 汉字教学中“文化缺位”现象的成因分析
        1. 对汉字作用与价值的“工具性”定位
        2. 汉字教学评价标准的“文化缺位”
        3. 教师自身的汉字文化知识匮乏
        4. 教材编排的汉字文化意识淡薄
三、汉字教学中开掘汉字的文化构成的可行性及意义追问
    （一） 汉字教学中开掘汉字的文化构成的可行性分析
        1. 从潜隐到澄明：对汉字的文化构成的确认
        2. 从直观到抽象：对学生的思维发展规律的遵循
    （二） 汉字教学中开掘汉字的文化构成的意义追寻
        1. 激发学习兴趣，提高识字质量
        2. 进行思维训练，提升思维品质
        3. 开掘审美内涵，陶冶审美情趣
        4. 感受文化魅力，唤起情感体验
四、汉字教学中开掘汉字的文化构成的教学探索
    （一） 初始积累阶段：在图画与演变中感受魅力
        1. 象形字的教学
        2. 指事字的教学
    （二） 中期发展阶段：在意会与发现中掌握规律
        1. 会意字的教学
        2. 形声字的教学
    （三） 后续养成阶段：在溯源与共鸣中传承文化
结语
注释
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉字教学的文化本体论[J]. 张俊列,徐学福.  教育学术月刊. 2009(09)
[2]文化视域下的汉字教学观[J]. 刘爱军.  山东教育学院学报. 2009(02)
[3]汉字教学薄弱之成因初探[J]. 王小红.  文教资料. 2009(09)
[4]识字“教”与“学”中存在的问题与对策[J]. 张璇.  天津师范大学学报(基础教育版). 2009(01)
[5]小议汉字教学[J]. 麦剑芬.  现代语文(教学研究版). 2008(12)
[6]浅谈汉字及其教学[J]. 陈爱民.  新课程研究(教师教育). 2008(12)
[7]文化视阈中的识字教学[J]. 胡海舟.  江苏教育研究. 2008(21)
[8]浅议偏旁部首意义的教学——从双人旁、四点底想到的[J]. 胡艳.  成都大学学报(教育科学版). 2008(03)
[9]识字教学的内容与策略[J]. 李福灼.  语文建设. 2007(12)
[10]汉字形体中的婚俗文化[J]. 杨建淼.  华夏文化. 2007(02)

博士论文
[1]汉字字源语境多媒体再现之教育研究[D]. 涂涛.西南师范大学 2005

硕士论文
[1]汉字教学的文化研究[D]. 刘爱军.山东师范大学 2009
[2]汉字的民族文化特征与汉字教学[D]. 彭路.湖南师范大学 2008
[3]小学语文识字教学文化渗透探索[D]. 张晓丽.山东师范大学 2008
[4]探讨汉字文化蕴涵 改进中学汉字教学[D]. 刘玉昌.华中师范大学 2004



本文编号：3089417