外语教学中的能动性研究

发布时间：2021-03-23 18:12

　　20世纪90年代中期以来应用语言学界的"社会转向"要求将语言学习者和教师看作积极的能动性主体;他们能够依据具体的社会语境发挥能动性获取或提供发展机会。在此趋势下,外语教学中的个体能动性成为近年来的研究热点。本文从能动性的本质、能动性研究的理论视角、研究内容和研究方法对现有文献进行了梳理,并基于此提出了能动性研究的未来发展方向,力图为国内相关研究提供借鉴。 

【文章来源】：解放军外国语学院学报. 2020,43(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
0.引言
1.能动性的本质
2.理论视角
    2.1 社会文化理论
    2.2 生态视角
    2.3 复杂理论
3. 主要研究内容
    3.1 能动性的表现形式及其影响因素
    3.2 能动性与身份
    3.3 能动性与情感
4. 研究方法
5. 未来研究展望
6. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论外语教师心理研究[J]. 徐锦芬.  外语学刊. 2020(03)
[2]技术调节外语教学研究中的理论意识[J]. 徐锦芬,龙在波.  外语电化教学. 2020(01)
[3]同伴互动研究方法综述[J]. 徐锦芬,张姗姗.  解放军外国语学院学报. 2019(06)
[4]高校英语教师科研情感调节策略案例研究[J]. 古海波,顾佩娅.  解放军外国语学院学报. 2019(05)
[5]《二语教学中的情感——理论、研究和教师教育》述评[J]. 徐锦芬,付华.  外语界. 2019(03)
[6]国内外二语教师研究的方法回顾与反思（2000～2017）[J]. 徐锦芬,李霞.  解放军外国语学院学报. 2018(04)
[7]社会文化视角下的外语课堂研究[J]. 徐锦芬,雷鹏飞.  现代外语. 2018(04)
[8]课程改革中的教师能动性与教师身份认同——社会文化理论视野[J]. 高雪松,陶坚,龚阳.  外语与外语教学. 2018(01)
[9]大学英语教师使用教材任务的策略与动机[J]. 徐锦芬,范玉梅.  现代外语. 2017(01)
[10]社会文化视域下英语学习者能动性与身份之间的关系[J]. 秦丽莉.  外语教学. 2015(01)



本文编号：3096207