新HSK六级阅读理解中偏正结构教学策略研究
发布时间：2021-05-26 08:36
HSK是“汉语水平考试”的缩写,是专为测试外国人和少数民族汉语学习者的汉语水平而设计的一种国家级标准化考试。①HSK分为新、旧两版,新HSK于2009年11月正式组织实施。新HSK共设置了六个笔试等级,其中新HSK六级是最高级别,考查对象为掌握了大约5000词汇量的考生。②本研究主要以新HSK六级考试的阅读理解部分为研究范围,研究其中偏正结构的考查点以及该部分的教学策略。在中高级阶段的对外汉语教学过程中,偏正结构的教学是非常重要的环节,教师如果能够采用合适的教学方法,不仅能够对新HSK阅读理解具有一定的帮助,而且能够对阅读理解中的选词填空进行完美的诠释。与此同时,能够将分析的偏正结构应用到实际的生活当中,对于提高自身的汉语交际能力具有重要的意义。从考试的方面考虑,能够加强大纲词汇的搭配学习,特别是偏正结构的搭配学习,有助于在技巧上提高做题的速度,同时也能更好地帮助学生从整体上理解语段的意思。因此,本研究试图在已有的偏正结构本体研究的基础上,从偏正结构的界定、特征等方面研究偏正结构的特点以及分类,以《新HSK大纲词汇分级表》中的六级词汇为选词范围,分析偏正结构,从而为教师的偏正结构教学提...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景、目的及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 研究内容
1.3 研究方法
1.4 研究现状
1.4.1 偏正结构的本体研究
1.4.2 汉语水平考试阅读研究
第2章 新HSK六级教学策略的理论依据
2.1 行为主义的学习理论
2.1.1 经典性条件作用与操作性条件作用
2.1.2 联结主义的“试误说”观点
2.2 认知学习理论
2.3 图式理论
第3章 新HSK六级阅读理解偏正结构及选词填空题分析
3.1 偏正结构概述
3.1.1 体词型偏正结构
3.1.2 谓词性偏正结构
3.2 选词填空题概述
3.3 选词填空题做题策略
3.3.1 上下文语境
3.3.2 惯用语搭配
3.3.3 词语的感情色彩
3.4 选词填空真题考查点分析
3.5 选词填空偏正结构考查点分析
3.6 选词填空中偏正结构的辨析
3.6.1 偏正结构在句中可视为动词的情况
3.6.2 偏正结构在句中可视为名词的情况
3.7 偏正结构的教学策略
第4章 新HSK六级阅读教学策略
4.1 帮助学生培养良好的阅读心态
4.1.1 目标激励
4.1.2 提问激励
4.1.3 成功激励
4.2 帮助学生培养良好的阅读习惯
4.2.1 帮助学生改掉遇到生词就查字典的习惯
4.2.2 帮助学生改掉朗读时边指边读或反复阅读的习惯
4.3 激发学生阅读过程中的元认知策略
4.4 培养考生的阅读学习策略
4.4.1 句子阅读策略
4.4.2 语段阅读策略
4.5 保障良好的课堂纪律
4.5.1 根据对外汉语学科的特点，提出预防性策略
4.5.2 根据学业水平的阶段性特征，提出反应性策略
4.5.3 在对外汉语课堂中反思，在反思中提升管理水平
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新汉语水平考试（HSK）与汉语精读课教学的融合[J]. 李冰. 教育探索. 2013(03)
[2]关于偏正结构中结构助词“的”和“地”用法的研究[J]. 张小宝. 兰州教育学院学报. 2012(07)
[3]状位述宾短语的句法语义研究[J]. 赵春利. 华文教学与研究. 2012(01)
[4]从认知图式理论角度看二语阅读教学[J]. 张萍. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2009(03)
[5]图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略[J]. 王辉. 汉语学习. 2004(02)
[6]现代汉语NV式状中偏正结构浅探[J]. 董守志,严亚莉. 江汉大学学报(人文科学版). 2003(03)
[7]阅读策略的特征、构成及分类[J]. 徐壮丽. 云梦学刊. 2003(02)
[8]定语顺序的认知解释及其理论蕴涵[J]. 袁毓林. 中国社会科学. 1999(02)
[9]行为主义学习理论与认知学习理论比较[J]. 阳红. 贵阳师专学报(社会科学版). 1996(03)
硕士论文
[1]新HSK六级阅读理解应试技巧探索[D]. 罗宁宁.黑龙江大学 2014
[2]《鬼谷子》偏正结构研究[D]. 李霞.西南大学 2013
[3]对外汉语中级阅读教学策略研究[D]. 李静.新疆大学 2012
[4]新汉语水平考试四级与五级阅读试题研究[D]. 张月辉.重庆师范大学 2012
[5]新汉语水平考试（HSK）阅读理解型试题的研究与教学[D]. 李佳楠.黑龙江大学 2012
[6]对外汉语中级阅读教材选材研究[D]. 卢晓娴.山东大学 2011
[7]从新旧HSK的对比看对外汉语教学及文化传播[D]. 冯仁芳.四川师范大学 2011
[8]对外汉语课堂有效教学行为研究[D]. 汤莉娜.华东师范大学 2009
[9]现代汉语“地”的隐现研究[D]. 罗建邦.南昌大学 2007
[10]现代汉语名动式偏正结构研究[D]. 唐昱.华中科技大学 2006
本文编号：3206073
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景、目的及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 研究内容
1.3 研究方法
1.4 研究现状
1.4.1 偏正结构的本体研究
1.4.2 汉语水平考试阅读研究
第2章 新HSK六级教学策略的理论依据
2.1 行为主义的学习理论
2.1.1 经典性条件作用与操作性条件作用
2.1.2 联结主义的“试误说”观点
2.2 认知学习理论
2.3 图式理论
第3章 新HSK六级阅读理解偏正结构及选词填空题分析
3.1 偏正结构概述
3.1.1 体词型偏正结构
3.1.2 谓词性偏正结构
3.2 选词填空题概述
3.3 选词填空题做题策略
3.3.1 上下文语境
3.3.2 惯用语搭配
3.3.3 词语的感情色彩
3.4 选词填空真题考查点分析
3.5 选词填空偏正结构考查点分析
3.6 选词填空中偏正结构的辨析
3.6.1 偏正结构在句中可视为动词的情况
3.6.2 偏正结构在句中可视为名词的情况
3.7 偏正结构的教学策略
第4章 新HSK六级阅读教学策略
4.1 帮助学生培养良好的阅读心态
4.1.1 目标激励
4.1.2 提问激励
4.1.3 成功激励
4.2 帮助学生培养良好的阅读习惯
4.2.1 帮助学生改掉遇到生词就查字典的习惯
4.2.2 帮助学生改掉朗读时边指边读或反复阅读的习惯
4.3 激发学生阅读过程中的元认知策略
4.4 培养考生的阅读学习策略
4.4.1 句子阅读策略
4.4.2 语段阅读策略
4.5 保障良好的课堂纪律
4.5.1 根据对外汉语学科的特点，提出预防性策略
4.5.2 根据学业水平的阶段性特征，提出反应性策略
4.5.3 在对外汉语课堂中反思，在反思中提升管理水平
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新汉语水平考试（HSK）与汉语精读课教学的融合[J]. 李冰. 教育探索. 2013(03)
[2]关于偏正结构中结构助词“的”和“地”用法的研究[J]. 张小宝. 兰州教育学院学报. 2012(07)
[3]状位述宾短语的句法语义研究[J]. 赵春利. 华文教学与研究. 2012(01)
[4]从认知图式理论角度看二语阅读教学[J]. 张萍. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2009(03)
[5]图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略[J]. 王辉. 汉语学习. 2004(02)
[6]现代汉语NV式状中偏正结构浅探[J]. 董守志,严亚莉. 江汉大学学报(人文科学版). 2003(03)
[7]阅读策略的特征、构成及分类[J]. 徐壮丽. 云梦学刊. 2003(02)
[8]定语顺序的认知解释及其理论蕴涵[J]. 袁毓林. 中国社会科学. 1999(02)
[9]行为主义学习理论与认知学习理论比较[J]. 阳红. 贵阳师专学报(社会科学版). 1996(03)
硕士论文
[1]新HSK六级阅读理解应试技巧探索[D]. 罗宁宁.黑龙江大学 2014
[2]《鬼谷子》偏正结构研究[D]. 李霞.西南大学 2013
[3]对外汉语中级阅读教学策略研究[D]. 李静.新疆大学 2012
[4]新汉语水平考试四级与五级阅读试题研究[D]. 张月辉.重庆师范大学 2012
[5]新汉语水平考试（HSK）阅读理解型试题的研究与教学[D]. 李佳楠.黑龙江大学 2012
[6]对外汉语中级阅读教材选材研究[D]. 卢晓娴.山东大学 2011
[7]从新旧HSK的对比看对外汉语教学及文化传播[D]. 冯仁芳.四川师范大学 2011
[8]对外汉语课堂有效教学行为研究[D]. 汤莉娜.华东师范大学 2009
[9]现代汉语“地”的隐现研究[D]. 罗建邦.南昌大学 2007
[10]现代汉语名动式偏正结构研究[D]. 唐昱.华中科技大学 2006
本文编号：3206073
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