二语习得研究与外语教学

发布时间：2017-04-23 20:10

  本文关键词：二语习得研究与外语教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：第二语言习得理论是关于母语习得之后任何其他语言的学习规律的理论。对第二语言习得理论的研究有助于语言教学效率的提高，具有很重要的理论意义和实际价值。 本文紧紧围绕第二语言习得过程中的一些主要环节，以输入理论为主线进行论述，证实学习者的语言输入由外界的语言输入和学习者自己的语言输出共同构成。因此外语教学应采用互动式教学，，充分发挥双向交流的作用，使学生在课堂收到最理想的学习效果。以第二语言习得理论为据，本文进一步对以往各种盛行一时的教学方法进行了比较，在对各种教学方法的优缺点加以评述的基础上总结出适合我国现行外语教学的一套方法。
【关键词】：第二语言习得 输入 教学法
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：H09
【目录】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-12
• 前言12-13
• 第1章 第二语言习得概述13-21
• 1.1 什么是第二语言习得13-17
• 1.2 第二语言习得研究的发展史17-21
• 第2章 第二语言习得过程研究21-38
• 2.1 语言输入21-30
• 2.2 情感障碍30-31
• 2.3 语言输出31-34
• 2.4 课堂语言交际的作用34-38
• 第3章 第二语言习得与课堂教学38-55
• 3.1 第二语言习得与教学的关联性38-43
• 3.2 教学法的比较43-50
• 3.3 第二语言习得过程与互动式教学50-51
• 3.4 适合我国高校英语教学的方法51-55
• 结论55-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-61
• 独创性声明61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 俞玲;;提高低年级学生认读英语词句兴趣的实践研究[J];现代阅读(教育版);2013年10期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 金昭希;宋宪Ym《自习完璧支那语集成》研究[D];上海师范大学;2011年

2 宋翠丽;农村学校英语教材的研究[D];上海师范大学;2011年

3 甘露;运用“完成句子”题型促进高中生英语语言能力[D];华中师范大学;2008年

4 代存美;非汉语环境中个体因素与汉语学习差异[D];山东大学;2008年

5 权夏;初中生英语语用能力培养之研究[D];广西师范大学;2013年

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本文编号：322950