来华外国中学生汉语综合课课堂活动研究

发布时间：2021-06-19 18:24

　　课堂教学是对外汉语教学过程四大环节中的首要环节。然而目前对外汉语课堂教学研究中绝大多数为定性研究,定量研究屈指可数。此外,目前对外汉语学界的论文多以外国大学生为研究对象,对来华外国中学生汉语学习的研究非常缺乏。因此,本研究的意义在于运用课堂观察量表来对课堂交际程度进行量化研究和分析,对课堂进行全面的考察,提供具体的数据,对课堂教学的研究具有深远的意义。本文通过课堂观察和录音、对比分析以及对教师进行访谈等研究方法,得到来华外国中学生汉语课堂真实情况的资料,比较分析了三种来华外国中学生汉语课堂教学活动中学生语言技能、学生交际能力、其它话题、活动形式及话语控制五个项目,并且运用语言教学的交际法、认知心理学以及建构主义理论进行分析,并结合对教师访谈的信息对研究结果进行补充和说明。通过研究本文得出以下结论：一.在这三类汉语课堂中,课堂教学活动仍以单项技能训练为主。进才中学国际部汉语课堂中鼓励学生综合运用听说读写技能的活动时间最多,而芝加哥孔子学院来华暑期密集项目的汉语课堂中,学生综合运用语言技能的机会最少。二.课堂教学活动的内容仍然注重于语法知识。相比较而言,英国国际学校的汉语综合课上语法知识的... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

芝加哥孔子学院来华暑期密集项目汉语课课堂教学活动中学生语言技能分析

……一…属黔一 64:7%%%图4一2上海英国国际学校汉语课课堂教学活动中学生语言技能分析图4一2显示，在英国国际学校中，学生听的活动占了整个课堂教学活动的64.57%，除了课堂上听教师和其它学生的话语外，课堂上教师还通过播放课文录音，要求学生听后概括大意的方法来训练学生听力。课堂上学生发言的时间占整个课时的9.37%，主要是学生进行口头练习、用汉语向全班讲解并演示本小组用电脑制作的广告海报以及在小组活动中发言。学生练习读的能力时间最少，只有4.15%，主要通过跟教师朗读单词、词组和课文来实现。课堂中除了听写可以练习

2225.73%%%图4一3上海进才中学国际部汉语课课堂教学活动中学生语言技能分析如图4一3所示，进才中学国际部的汉语课堂上，学生听力技能的训练约占课堂时间的41.41%，同样也是通过听教师和其它学生的发言来练习听力。值得注意的是，在进才中学国际部的汉语课堂上学生发言的时间比例是三类汉语课堂中最高的，为25.73%，而“读”的比例是最少的，只有3.01%。这表明，在训练学生“说”的能力时，学生运用语言交流思想、进行自我表达的场合大大多于仅仅跟随教师朗读的时间。在该汉语课堂上

【参考文献】：
期刊论文
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[9]欧美留学生对课堂活动有效性评价的分析——对外汉语课堂活动系列调查之三[J]. 丁安琪.  汉语学习. 2006(05)
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硕士论文
[1]留学生副词“才”和“就”的习得过程考察[D]. 曹金艳.北京语言大学 2007
[2]哈佛大学汉语讲练课课堂活动研究[D]. 王秋雨.北京语言大学 2007
[3]汉语教师课堂语言输入特点分析[D]. 卜佳晖.北京语言文化大学 2000



本文编号：3238313