形声字隐性读音规则提取的量化研究

发布时间：2021-07-04 20:41

　　语音的历史演变导致约一半的形声字不能准确示音,而汉语二语学习者对汉字读音信息的渴望又往往超出我们的预期,因此有必要提取形声字隐性的读音信息为认知和教学服务。从汉语语音的系统性原则出发,基于《等级划分》的1867个形声字,本探究主要从声母、韵母的亲缘关系,兼顾声母发音部位的一致性、韵母的相似性提取隐性读音规则。隐性读音规则的提取使得形声字读音的规则性大大增强,同时,声符家族字读音的一致性也有不同程度的提升。因此,可以充分利用声符或声符家族字线索识记形声字读音,多角度寻求读音认知策略,提升学习者的声符意识和语音规则性意识。 

【文章来源】：汉语学习. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
零、引言
一、《等级划分》形声字表音状况分析
    1.1形声字表音规则性分析
    1.2声符家族字表音一致性分析
        1.2.1声符及声符家族数
        1.2.2声符家族表音状况分析
二、形声字隐性读音规则的提取
    2.1隐性读音规则提取的原则与方法
    2.2隐性读音规则的类型
        2.2.1声母的亲缘关系
        2.2.2韵母的亲缘关系
        2.2.3声母发音部位的一致关系
        2.2.4韵母的相似关系
三、形声字表音能力的提升
    3.1形声字表音规则性的提升
    3.2声符家族字表音能力的提升
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]略论字词关系与对外汉字教学的总体设计[J]. 万业馨.  国际汉语教育(中英文). 2018(03)
[2]现代汉语形声字的声符家族表音属性研究[J]. 徐彩华,黄晓琴,周灵霞.  语言文字应用. 2017(03)
[3]形声字声旁家族的一致性与对外汉语教学[J]. 金善娥,辛承姬.  汉语学报. 2015(03)
[4]从百科知识到语言知识——认知的语言关联及其相对性[J]. 陈保亚.  贵州民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[5]中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取[J]. 张金桥,帅平,王明月.  华文教学与研究. 2014(01)
[6]从汉字研究到汉字教学——认识汉字符号体系过程中的几个问题[J]. 万业馨.  世界汉语教学. 2007(01)
[7]声旁语音信息在留学生汉字学习中的作用[J]. 郝美玲,舒华.  语言教学与研究. 2005(04)
[8]汉字“示音度”的定量研究——浅谈汉语研究中的“家族论”[J]. 鲁川,王玉菊.  汉语学习. 2005(03)
[9]外国学生形声字表音线索意识的实验研究[J]. 江新.  世界汉语教学. 2001(02)
[10]对外汉语教学用2905汉字的语音状况分析[J]. 冯丽萍.  北京师范大学学报(社会科学版). 1998(06)

硕士论文
[1]汉语国际教育等级形声字音符表音状况及教学问题研究[D]. 张颖.安徽大学 2017



本文编号：3265505