乌克兰第聂伯国立大学汉语语音教学现状研究与分析
发布时间：2021-07-04 19:57
随着中国经济的腾飞和“一带一路”倡议的提出,中欧的联系愈加的紧密。近年来中国和乌克兰在经济、文化等领域的交流也愈发频繁,汉语学习的热潮也席卷乌克兰的各大学校。2010年孔子学院在基辅的创立,意味着汉语教学在乌克兰高等教育中占据了越来越重要的位置。在汉语的学习过程中,汉字、语音、短语和句子都是学习汉语的难点。在研究乌克兰第聂伯国立大学学生的汉语学习情况时,作者发现汉语语音是学生们学习过程中最需要突破的重点和难点,语音是听力的基础,只有打好了语音这个基础,才能奠定未来中文学习的基础。本文致力于研究乌克兰第聂伯国立大学学生在学习汉语语音过程中遇到的问题,本论文分为五章,第一章介绍了第聂伯国立大学汉语教学背景以及其教育资源相对滞后的问题,第二章介绍了第聂伯大学的师资以及学生的学习情况,第三章重点分析了在汉语语音学习过程中出现的问题以及解决的方案,第四章对导致乌克兰汉语教学落后的原因进行思考,提出建立统一标准、改进教学重点、重视策略性教学、结合第聂伯大学生实际情况编写特色教材等建议,并认为乌克兰第聂伯国立大学应改善教学环境,提高教师素质。
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一 绪论
(一) 研究背景
(二) 现实意义
(三) 文献综述
1. 国际外语学习理论的研究
2. 中国国内对于对外汉语教学的研究
(四) 研究内容以及研究方法
1. 研究内容
2. 研究方法
二 关于第聂伯国立大学的教学
(一) 第聂伯国立大学汉语系简要介绍
(二) 汉语教学师资情況
(三) 第聂伯大学中文系的教学安排
1. 课程介绍
2. 教学及培养目标
三 关于第聂伯国立大学学生汉语语音学习的教学现状
(一) 语音偏误方面
1. 声母调查分析
2. 韵母调查分析
3. 声调调查分析
(二) 汉语语音教学调查
1. 对汉语语音课的态度
2. 对汉语语言课教学安排的态度
四 关于第聂伯汉语语育教学的思考
(一) 第聂伯汉语语音教学的主要问题
1. 缺乏统一的汉语语音评价标准
2. 教学研究内容不全面涉及面窄
3. 非材料性经验研究具有滞后性
4. 教师素质以及第聂伯大学汉语学生优良的高素质的语言学习环境有待提高
(二)建议
1. 建立统一标准,规范的教学目标
2. 改进教学重点,全面提高教学研究质量
3. 重视策略性教学,学习材料性经验
4. 结合第聂伯大学生实际情况编写特色教材
5. 培养有科学教育理念的老师
6. 改善教学环境,提高教师素质
结语
参考文献
附录一 调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析对外汉语教学中的文化教学[J]. 何佳. 戏剧之家. 2018(21)
[2]对外汉语教学中的文化因素探析[J]. 马丽雯. 戏剧之家. 2018(30)
[3]从“对外汉语教学”到“汉语国际教育”[J]. 刘利. 国际人才交流. 2019(02)
[4]俄罗斯文化研究在对外汉语教学中的作用[J]. 栾著,周少康. 教育教学论坛. 2019(04)
[5]对外汉语教学预备教育教学模式:从综合到分技能[J]. 鲁健骥. 国际汉语教学研究. 2018(01)
[6]对外汉语教学史研究中值得关注的几个问题[J]. 鲁健骥. 海外华文教育. 2014(02)
[7]对外汉语语音教学的盲点——试论朗读教学在对外汉语语音教学中的作用[J]. 关英伟. 桂林师范高等专科学校学报. 2008(03)
[8]简论汉语音节、声调、语流音变与俄语音节、重音、音变的异同——兼谈两国人学习对方语音的常见错误分析[J]. 赵静. 语文学刊. 2007(11)
[9]俄罗斯人学习汉语语音偏误分析[J]. 罗音. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
[10]网络对英语学习的影响[J]. 周芳. 科技资讯. 2006(36)
硕士论文
[1]对外汉语教学中档案袋评价的应用研究[D]. 刘瑶.山东师范大学 2018
[2]游戏教学法在乌克兰小学汉语课堂教学中的应用与教学设计[D]. BUGAIEVA SNIZHANA（卜玉尘）.上海外国语大学 2018
[3]乌克兰基辅国立语言大学汉字“教”与“学”情况的调查研究[D]. Ruban Oleksandra.上海外国语大学 2017
[4]乌克兰汉语作为第二语言教学现状调查[D]. 米拉.烟台大学 2017
[5]乌克兰初级学生汉字书写偏误考察及对策[D]. Panchenko Dmytro（陈汐）.青岛大学 2017
[6]乌克兰学生汉语能愿动词“会”、“能”、“可以”的习得偏误分析与教学建议[D]. 高涵良（Kakhlenko Iryna）.辽宁师范大学 2016
[7]对外汉语量词教学的偏误分析[D]. 王小潞.苏州大学 2016
[8]乌克兰学生汉语趋向补语习得情况调查及教学建议[D]. MOROZOVA KRYSTYNA（美美）.上海外国语大学 2014
[9]汉语语音教学个案研究[D]. 李露.华东师范大学 2011
[10]留学生语音学习策略研究[D]. 刘湘忆.华东师范大学 2009
本文编号：3265436
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一 绪论
(一) 研究背景
(二) 现实意义
(三) 文献综述
1. 国际外语学习理论的研究
2. 中国国内对于对外汉语教学的研究
(四) 研究内容以及研究方法
1. 研究内容
2. 研究方法
二 关于第聂伯国立大学的教学
(一) 第聂伯国立大学汉语系简要介绍
(二) 汉语教学师资情況
(三) 第聂伯大学中文系的教学安排
1. 课程介绍
2. 教学及培养目标
三 关于第聂伯国立大学学生汉语语音学习的教学现状
(一) 语音偏误方面
1. 声母调查分析
2. 韵母调查分析
3. 声调调查分析
(二) 汉语语音教学调查
1. 对汉语语音课的态度
2. 对汉语语言课教学安排的态度
四 关于第聂伯汉语语育教学的思考
(一) 第聂伯汉语语音教学的主要问题
1. 缺乏统一的汉语语音评价标准
2. 教学研究内容不全面涉及面窄
3. 非材料性经验研究具有滞后性
4. 教师素质以及第聂伯大学汉语学生优良的高素质的语言学习环境有待提高
(二)建议
1. 建立统一标准,规范的教学目标
2. 改进教学重点,全面提高教学研究质量
3. 重视策略性教学,学习材料性经验
4. 结合第聂伯大学生实际情况编写特色教材
5. 培养有科学教育理念的老师
6. 改善教学环境,提高教师素质
结语
参考文献
附录一 调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析对外汉语教学中的文化教学[J]. 何佳. 戏剧之家. 2018(21)
[2]对外汉语教学中的文化因素探析[J]. 马丽雯. 戏剧之家. 2018(30)
[3]从“对外汉语教学”到“汉语国际教育”[J]. 刘利. 国际人才交流. 2019(02)
[4]俄罗斯文化研究在对外汉语教学中的作用[J]. 栾著,周少康. 教育教学论坛. 2019(04)
[5]对外汉语教学预备教育教学模式:从综合到分技能[J]. 鲁健骥. 国际汉语教学研究. 2018(01)
[6]对外汉语教学史研究中值得关注的几个问题[J]. 鲁健骥. 海外华文教育. 2014(02)
[7]对外汉语语音教学的盲点——试论朗读教学在对外汉语语音教学中的作用[J]. 关英伟. 桂林师范高等专科学校学报. 2008(03)
[8]简论汉语音节、声调、语流音变与俄语音节、重音、音变的异同——兼谈两国人学习对方语音的常见错误分析[J]. 赵静. 语文学刊. 2007(11)
[9]俄罗斯人学习汉语语音偏误分析[J]. 罗音. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
[10]网络对英语学习的影响[J]. 周芳. 科技资讯. 2006(36)
硕士论文
[1]对外汉语教学中档案袋评价的应用研究[D]. 刘瑶.山东师范大学 2018
[2]游戏教学法在乌克兰小学汉语课堂教学中的应用与教学设计[D]. BUGAIEVA SNIZHANA（卜玉尘）.上海外国语大学 2018
[3]乌克兰基辅国立语言大学汉字“教”与“学”情况的调查研究[D]. Ruban Oleksandra.上海外国语大学 2017
[4]乌克兰汉语作为第二语言教学现状调查[D]. 米拉.烟台大学 2017
[5]乌克兰初级学生汉字书写偏误考察及对策[D]. Panchenko Dmytro（陈汐）.青岛大学 2017
[6]乌克兰学生汉语能愿动词“会”、“能”、“可以”的习得偏误分析与教学建议[D]. 高涵良（Kakhlenko Iryna）.辽宁师范大学 2016
[7]对外汉语量词教学的偏误分析[D]. 王小潞.苏州大学 2016
[8]乌克兰学生汉语趋向补语习得情况调查及教学建议[D]. MOROZOVA KRYSTYNA（美美）.上海外国语大学 2014
[9]汉语语音教学个案研究[D]. 李露.华东师范大学 2011
[10]留学生语音学习策略研究[D]. 刘湘忆.华东师范大学 2009
本文编号：3265436
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanxuelw/3265436.html
