韩国留学生汉语中介语汉字、词汇系统研究
发布时间：2021-07-20 09:03
中介语是介于母语和目的语之间的独立语言系统,研究二语学习者的中介语系统对证明和完善中介语理论以及掌握二语学习者的语言习得特征具有重要的理论和实践意义。本文在中介语理论的指导下,着眼于词汇广度知识的习得这一维度,对86.8万字分级的韩国留学生汉语中介语作文语料进行汉字和词汇的研究。研究的内容包括字种、词种、字频、词频、汉字的构词情况、词汇的音节构成、各水平词汇使用频数的变化发展情况等。在数据统计和分析的基础上将韩国留学生使用汉语中介语汉字和词汇的情况与相同语料库容量的汉语本族人和汉语教材汉字、词汇的分布情况进行比较,从而发现中介语使用的超量和不足以及留学生汉字、词汇的使用与汉语教材分布情况的相互关系。为了更好地解释韩国留学生词汇习得的全貌,本文对每一类词的偏误从造词和用词两个方面进行细致的下位分类和穷尽性的统计、分析。1.韩国留学生中介语汉字系统和词汇系统具有独立性,其字种、字频均异于汉语本族人的汉字使用情况。各水平韩国留学生所使用的汉字字种分别为1899、2259和2869,与《汉语水平汉字等级大纲》相比,初级水平中介语大纲内汉字1756个、超纲字143个,中级水平中介语大纲内汉字20...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：261 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１．２中介语大纲汉字及超纲字发展变化图??《汉语水平词汇与汉字等级大纲》是我国汉语水平考试的主要命题依据，是我国对外汉??
表１．２中介语汉字分布情况??１００１次以上?１０卜１０００次?１１－１００次?２－１０次?１次??初级水平?５１?２９４?５７８?６４０?３３６??相对频率?５２．２０％?３７．６４％?８．７８％?１．２４％?０．?１４％??累计频率?５２．２０％?８９．８４％?９８．６２％?９９．８６％?１００％??中级水平?５２?３４６?７３９?７７１?３５１??相对频率?４６．３３％?４１．６２％?１０．５８％?１．３４％?０．１３％??累计频率?４６．３３％?８７．９５％?９８．５３％?９９．８７％?１００％??高级水平?４８?３９６?９９８?１０１０?４１７??相对频率?４１．４８％?４３．２８％?１３．３２％?１．７７％?０．１５％??累计频率?４１．４８％?８４．７６％?９８．０８％?９９．８５％?１００％??通过表１．２可以看出，使用次数在１００１次及以上的汉字总量在各水平等级并无显著差??异，而其他范围内的汉字使用次数随着汉语水平的提高增幅明显，折线图如下：??
１００１?次以上?１０１－１０００次?１１－１００?次?１－１０?次??图１．３中介语汉字分布情况折线图??折线图清楚地反映了字种数与频数之间的变化关系，初级水平中介语汉字在次低频段上??的增幅快于之前；中级水平在次高频段上字种增加速度略快
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于二语教学的汉字构形理据量化研究[J]. 张和生. 北京师范大学学报(社会科学版). 2011(06)
[2]基于元语言的对外汉语学习词典释义模式研究[J]. 翁晓玲,巢宗祺. 语言文字应用. 2011(04)
[3]答仲崇山同志——就《汉字是表音文字吗?》[J]. 李行健. 汉字文化. 2011(05)
[4]韩国学生汉语词语习得研究[J]. 赵杨. 世界汉语教学. 2011(03)
[5]建立对外汉语学习词典层级体系的构想[J]. 高媛媛. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2011(03)
[6]汉语中介语研究论略[J]. 肖奚强. 语言文字应用. 2011(02)
[7]外国人汉字习得研究述评[J]. 王骏. 华文教学与研究. 2011(01)
[8]对外汉语学习词典编纂的用户友好原则[J]. 蔡永强. 辞书研究. 2011(02)
[9]现代汉字理据研究在对外汉语教学中的应用[J]. 姚敏. 语言教学与研究. 2011(02)
[10]当前留学生汉字教材编写中的问题与对策[J]. 李香平. 汉语学习. 2011(01)
博士论文
[1]现代汉语拟声词研究[D]. 李镜儿.复旦大学 2006
[2]外国学生汉字构形意识发展的模拟研究[D]. 王建勤.北京语言大学 2005
硕士论文
[1]汉语否定副词及韩国学生使用汉语否定副词偏误分析[D]. 王立路.吉林大学 2013
[2]汉韩否定词对比及韩国学生使用汉语否定副词的偏误分析[D]. 张月.苏州大学 2013
[3]泰国留学生汉语方位词习得研究[D]. 王思思.西南大学 2013
[4]汉韩状态词对比研究[D]. 金一龙.山东大学 2013
[5]韩国留学生常用汉语范围副词习得情况考察[D]. 丁坤.吉林大学 2013
[6]泰国学生对结构助词“的”、“地”、“得”的学习情况调查[D]. 马丽丽.吉林大学 2013
[7]以英语为母语的留学生叹词习得情况考查及偏误分析[D]. 楚昊舒.吉林大学 2013
[8]韩国学生汉字教学调查与研究[D]. 黄艳.山东师范大学 2012
[9]汉韩反义合成方位词比较研究[D]. 顾琳.南京师范大学 2012
[10]初级水平韩国学生汉语词汇学习策略及词汇深度习得的实证研究[D]. 梁晶晶.南京大学 2012
本文编号：3292536
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：261 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
图１．２中介语大纲汉字及超纲字发展变化图??《汉语水平词汇与汉字等级大纲》是我国汉语水平考试的主要命题依据，是我国对外汉??
表１．２中介语汉字分布情况??１００１次以上?１０卜１０００次?１１－１００次?２－１０次?１次??初级水平?５１?２９４?５７８?６４０?３３６??相对频率?５２．２０％?３７．６４％?８．７８％?１．２４％?０．?１４％??累计频率?５２．２０％?８９．８４％?９８．６２％?９９．８６％?１００％??中级水平?５２?３４６?７３９?７７１?３５１??相对频率?４６．３３％?４１．６２％?１０．５８％?１．３４％?０．１３％??累计频率?４６．３３％?８７．９５％?９８．５３％?９９．８７％?１００％??高级水平?４８?３９６?９９８?１０１０?４１７??相对频率?４１．４８％?４３．２８％?１３．３２％?１．７７％?０．１５％??累计频率?４１．４８％?８４．７６％?９８．０８％?９９．８５％?１００％??通过表１．２可以看出，使用次数在１００１次及以上的汉字总量在各水平等级并无显著差??异，而其他范围内的汉字使用次数随着汉语水平的提高增幅明显，折线图如下：??
１００１?次以上?１０１－１０００次?１１－１００?次?１－１０?次??图１．３中介语汉字分布情况折线图??折线图清楚地反映了字种数与频数之间的变化关系，初级水平中介语汉字在次低频段上??的增幅快于之前；中级水平在次高频段上字种增加速度略快
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于二语教学的汉字构形理据量化研究[J]. 张和生. 北京师范大学学报(社会科学版). 2011(06)
[2]基于元语言的对外汉语学习词典释义模式研究[J]. 翁晓玲,巢宗祺. 语言文字应用. 2011(04)
[3]答仲崇山同志——就《汉字是表音文字吗?》[J]. 李行健. 汉字文化. 2011(05)
[4]韩国学生汉语词语习得研究[J]. 赵杨. 世界汉语教学. 2011(03)
[5]建立对外汉语学习词典层级体系的构想[J]. 高媛媛. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2011(03)
[6]汉语中介语研究论略[J]. 肖奚强. 语言文字应用. 2011(02)
[7]外国人汉字习得研究述评[J]. 王骏. 华文教学与研究. 2011(01)
[8]对外汉语学习词典编纂的用户友好原则[J]. 蔡永强. 辞书研究. 2011(02)
[9]现代汉字理据研究在对外汉语教学中的应用[J]. 姚敏. 语言教学与研究. 2011(02)
[10]当前留学生汉字教材编写中的问题与对策[J]. 李香平. 汉语学习. 2011(01)
博士论文
[1]现代汉语拟声词研究[D]. 李镜儿.复旦大学 2006
[2]外国学生汉字构形意识发展的模拟研究[D]. 王建勤.北京语言大学 2005
硕士论文
[1]汉语否定副词及韩国学生使用汉语否定副词偏误分析[D]. 王立路.吉林大学 2013
[2]汉韩否定词对比及韩国学生使用汉语否定副词的偏误分析[D]. 张月.苏州大学 2013
[3]泰国留学生汉语方位词习得研究[D]. 王思思.西南大学 2013
[4]汉韩状态词对比研究[D]. 金一龙.山东大学 2013
[5]韩国留学生常用汉语范围副词习得情况考察[D]. 丁坤.吉林大学 2013
[6]泰国学生对结构助词“的”、“地”、“得”的学习情况调查[D]. 马丽丽.吉林大学 2013
[7]以英语为母语的留学生叹词习得情况考查及偏误分析[D]. 楚昊舒.吉林大学 2013
[8]韩国学生汉字教学调查与研究[D]. 黄艳.山东师范大学 2012
[9]汉韩反义合成方位词比较研究[D]. 顾琳.南京师范大学 2012
[10]初级水平韩国学生汉语词汇学习策略及词汇深度习得的实证研究[D]. 梁晶晶.南京大学 2012
本文编号：3292536
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