对外汉语教学中的附加成分语序偏误问题研究 ——以母语为英语的留学生书面语单句为例

发布时间：2021-08-01 20:35

　　本文以HSK动态作文语料库和几个热门的留学生博客作为书面语调查统计来源,从中选取了部分以英语为母语的留学生汉语写作时出现的语序偏误语料,以此为基础围绕附加成分语序偏误这一主题进行了调查和研究。此次调查研究分为以下三部分：第一,搜集整理了HSK动态作文语料库及几个热门的留学生博客中英语国家留学生在定语、状语、补语等附加成分类别下出现的语序偏误,将所有466条语料分为六大类（单一定语位置偏误、多项定语语序偏误、单一状语位置偏误、多项状语语序偏误、补语语序偏误、其他语序偏误）,并分别进行了数据分类统计,得出了具体数据。其中单一定语位置偏误出现次数占总数的11.04%,多项定语语序偏误占9.09%,定语偏误占所有语序偏误的20.14%,即约五分之一。单一状语位置偏误又分为了六小类,共占总数的38.96%,多项状语语序偏误共分四小类,共占总数的11.26%,整个状语偏误占到了所有偏误总数的-半以上,为50.65%。补语偏误分为三小类,占偏误总数的23.16%。其他偏误占偏误总数的6.06%。第二,根据统计得出的数据,以及对具体语序规则的汉外对比分析,构拟出常见的偏误类型及各个语序语言点对于留学生... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：109 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
第1章 绪论
    1.1 研究缘由
        1.1.1 汉语语序研究现状
        1.1.2 对外汉语语序教学现状
    1.2 研究思路
        1.2.1 调查研究
        1.2.2 统计分析
        1.2.3 逻辑归因
        1.2.4 教学参考
第2章 留学生书面语语序偏误统计
    2.1 统计语料来源
        2.1.1 HSK动态作文语料库
        2.1.2 留学生博客语料
        2.1.3 教学实习对象偏误搜集
    2.2 统计分类标准
        2.2.1 定语语序偏误
            2.2.1.1 单一定语位置偏误
            2.2.1.2 多项定语语序偏误
        2.2.2 状语语序偏误
            2.2.2.1 单一状语偏误
            2.2.2.2 多项状语语序偏误
        2.2.3 补语语序偏误
    2.3 统计结果列表
第3章 留学生语序偏误统计结果分析
    3.1 数据总结
    3.2 结果分析
        3.2.1 多项状语及趋向补语数值不如期望值的原因
        3.2.2 设立"其他语序偏误"这一类别的原因
        3.2.3 母语负迁移是语序偏误的主要原因
        3.2.4 语序偏误发生的其他可能原因
    3.3 难度等级构拟
第4章 基于此次调查的语序教学进程再思考
    4.1 初级阶段重视基本语序规则的讲解,而不是只作为基本语法的附属
    4.2 中级阶段重视附加成分语序规则的讲解练习,进行与母语的对比
    4.3 高级阶段加入复杂语序规则,力求做到语感内化
第5章 结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语语序与汉语教学[J]. 赵霞.  语言与翻译. 2009(04)
[2]英汉语句子中状语位置的差异[J]. 邵艳.  内江科技. 2008(10)
[3]谈对外汉语教学中的语序教学[J]. 曹成龙.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
[4]补语的汉英之比较——对外汉语教学中对补语的解释[J]. 蒋小棣.  现代语文. 2005(02)
[5]对外汉语教学中经常要思考的问题[J]. 陆俭明.  语言文字应用. 1998(04)
[6]汉英词序对比研究 句法结构中的前端重量原则和末端重量原则[J]. 金积令.  外国语(上海外国语大学学报). 1998(01)
[7]现代汉语复句中关联词的位置[J]. 李晓琪.  语言教学与研究. 1991(02)
[8]汉语语序研究中的几个问题[J]. 文炼,胡附.  中国语文. 1984 (03)

博士论文
[1]跟语序有关的几种句法现象研究[D]. 周丽颖.苏州大学 2007

硕士论文
[1]汉维语语序对比研究[D]. 林青.喀什师范学院 2008



本文编号：3316204