视听训练在日本学习者汉语焦点重音产出中的作用

发布时间：2021-08-02 05:00

　　本文考察了一种视听训练方法对于日本学习者汉语焦点重音产出的作用,并与传统的听觉模仿训练法进行了对比,研究表明:（1）基于声学参数设计的视觉信息可以有效提示焦点信息;（2）视听训练的泛化效果显著优于听觉模仿训练;（3）视听训练有利于音高特征,而听觉模仿训练则更利于时长特征。 

【文章来源】：华文教学与研究. 2020,(04)CSSCI

【文章页数】：12 页

【部分图文】：

实验流程示意图图

训练引导界面示意图

对视听组和听觉组的数据进行事后多重比较分析，结果显示，前测和中测（t=0.520,p=0.045;t=0.48,p=0.001），前测和后测（t=0.625,p=0.01;t=0.49,p=0.001）均存在显著性差异，中测和后测（t=0.105,p=0.473;t=0.01,p=0.802）均不存在显著性差异。分别对前测、中测及后测这三个时间点上的数据进行分析，结果发现，在前测时，三组均无显著性差异，在中测时，视听组与对照组存在显著性差异（p=0.003），视听组与听觉组无显著性差异（p=0.496），在后测时，视听组与听觉组、视听组与对照组均存在显著性差异(p=0.011,p=0.001）。泛化测试的正确率如图6所示，视听组、听觉组与对照组的正确率分别为91%、72%和54%，统计分析的结果发现视听组与对照组差异显著（p=0.006），但听觉组与对照组之间无显著性差异。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[2]母语为英语的留学生汉语二语语调偏误研究[D]. 李晓朋.南京师范大学 2012
[3]汉语焦点重音位置对回声疑问句句尾语调的影响初探[D]. 刘妍李.暨南大学 2010
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本文编号：3316942