达加斯加留学生程度补语习得偏误研究

发布时间：2021-08-03 18:04

　　补语是汉语中较为复杂的语法项目,规则多样,在使用中极易出现偏误,因此成为二语学习者学习汉语的一大难点。在现有的研究成果中,关于补语的偏误研究主要集中在趋向补语、结果补语等,对程度补语的偏误研究较少,并且研究对象也多是母语为英语的一些发达国家的留学生,关于非洲地区等欠发达国家的留学生程度补语的偏误研究则较少。笔者在教学实习过程中发现一些马达加斯加留学生习得汉语程度补语时存在较明显的偏误现象,这一现象是否是马达加斯加留学生中存在的普遍现象?带着这一疑问,笔者查阅一些资料结合前人的研究成果,参考马达加斯加留学生常用汉语教材确定了本文的研究内容。笔者以江西师范大学马达加斯加留学生为研究对象进行了问卷调查,搜集了马达加斯加留学生课堂作文共四万余字,并且以限定国别的方式穷尽式地检索了暨南大学中介语语料库中马达加斯加留学生程度补语的使用情况。根据调查问卷、语料和中介语语料库的数据统计,笔者对马达加斯加留学生程度补语的使用情况及偏误情况进行了探讨,我们发现马达加斯加留学生程度补语的偏误主要包括“遗漏、误加、误代、错序、杂糅、程度补语与状语混用、否定形式误用”等几大类,并就偏误类型结合调查问卷以及语料统... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《新实用汉语课本3》补语统计图

《HSK标准教程1-3》补语统计表

《现代汉语高级教程（上）》补语统计表

【参考文献】：
期刊论文
[1]程度补语句语法点编排的考察与建议[J]. 王松.  现代语文(语言研究版). 2016(02)
[2]现代汉语中程度补语的范围及类别[J]. 蔡丽.  宁夏大学学报(人文社会科学版). 2011(04)
[3]“死”作程度补语的历时发展及跨语言考察[J]. 唐贤清,陈丽.  语言研究. 2011(03)
[4]浅论现代汉语的程度表达[J]. 谢平.  世界汉语教学. 2011(03)
[5]程度补语“X得很”的句法及语用分析[J]. 张琴.  现代语文(语言研究版). 2010(08)
[6]现代汉语程度范畴研究述评[J]. 陶瑷丽.  中南大学学报(社会科学版). 2009(05)
[7]现代汉语极性程度补语初探[J]. 刘兰民.  北京师范大学学报(社会科学版). 2003(06)
[8]外国留学生汉语“得”字补语句习得情况考察[J]. 孙德金.  语言教学与研究. 2002(06)
[9]形容词带程度补语结构的分析[J]. 赵日新.  语言教学与研究. 2001(06)
[10]关于述补结构系统的思考——兼谈对外汉语教学的补语系统[J]. 吕文华.  世界汉语教学. 2001(03)

硕士论文
[1]马达加斯加学生习得汉语结构助词情况考察[D]. 吴一菲（VOLOLONA Nomenjanahary）.江西师范大学 2016
[2]美国留学生习得程度补语的偏误分析及教学对策[D]. 王晓瑛.辽宁师范大学 2016
[3]消极义词(短语)作程度补语的研究[D]. 卢雪梅.江西师范大学 2015
[4]汉语中虚化动词做补语及其对外汉语教学的研究[D]. 魏婷婷.西北师范大学 2015
[5]泰国学生学习汉语程度补语的调查与研究[D]. 李文静.广西民族大学 2014
[6]程度副词“不行”与“不得了”的对外汉语教学研究[D]. 刘玥璐.吉林大学 2014
[7]现代汉语“V得C”结构研究及其在对外汉语教学中的应用[D]. 何威.中国人民大学 2013
[8]程度副词作补语的偏误分析及教学策略[D]. 李文娟.西北大学 2012
[9]捷克语状语与汉语程度补语及状语对比分析及其在教学中的应用[D]. 王安瑞（Ond（？）ej Va（？）il）.中央民族大学 2012
[10]述程结构“V/A+得+程度补语”研究[D]. 武钦青.上海师范大学 2012



本文编号：3320081