翻译过程的实验研究

发布时间：2017-05-04 03:08

  本文关键词：翻译过程的实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：传统翻译研究注重译本研究,没有充分重视翻译过程的研究。近些年来,不少翻译界的专家学者尝试从不同角度、运用各种理论来描写和解释翻译过程。但是,由于人脑内部机制复杂,并且缺乏可靠的研究方法,翻译的次过程还是难解之谜,翻译过程中译者的认知心理状态尚无从确知。 近几十年来,认知科学和心理学有了长足的进展,也给翻译过程的研究带来了希望。翻译研究可以借鉴认知领域的研究方法,进一步认识在翻译作业中人脑的认知活动。为此,本项研究采用有声思维实验方法来探究翻译过程。 本项研究认为,翻译是一种特殊的认知活动,其内部的过程可通过实验对象的口头报告得以显现。本研究描述了实验对象翻译策略的运用状况,考察了不同层次的译者在翻译单位使用上的差异,并尝试探讨了知识和经验在翻译过程中的应用问题。实验对象共37人,分3组。本科学生组为英语专业大三的学生(22人);研究生组为11位外国语言学专业的硕士研究生;教师组为4位英语专业教师。 本实验分析结果显示:不同语言水平的译者在使用翻译策略时不尽相同,在翻译单位的使用方面也有差异。实验结果经过分析整理,初步得出以下几点尝试性的结论:(1)在翻译策略的使用方面,教师组译者和研究生组译者使用的次数少于本科阶段的学生。基本表明,译者语言水平越高,翻译经验越丰富,使用翻译策略的次数就越少。(2)英译汉过程中使用的翻译策略多于汉译英过程,说明英译汉较汉译英难度大。(3)潜在的策略的使用随译者水平的提高而渐次减少。(4)在翻译单位的使用上,在英译汉中教师倾向使用小句,而学生倾向使用词组;汉译英的翻译过程中,各组使用的单位以句子偏多,但教师使用最多,研究生次之,本科生最少。这在一定程度上说明:译者语言水平越高,翻译经验越丰富,就越倾向使用较大的翻译单位;反之亦然。(5)译者的翻译单位并非固定不变,其大小与翻译作业难度成反比,即翻译作业难度愈大,翻译单位就愈小。从英译汉和汉译英角度看,受试在英译汉时使用的翻译单位明显小于汉译英时使用的翻译单位,可见译者
【关键词】：翻译过程 翻译策略 翻译单位 有声思维实验
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：H059
【目录】：

• Acknowledgements3-4
• Abstract (Chinese)4-6
• Abstract (English)6-8
• List of Figures and Tables8-10
• Contents10-13
• Abbreviations and Symbols13-14
• Introduction14-17
• Chapter 1 Translation, Models of Translation Process and Translation Strategies17-27
• 1.0 Introduction17
• 1.1 Product-oriented vs. process-oriented research17-18
• 1.2 Models of translation process18-25
• 1.3 Translation strategies25-26
• 1.4 Summary26-27
• Chapter 2 A Review of Research on Translation Process27-38
• 2.0 Introduction27
• 2.1 Research on translation process based on experiences27-28
• 2.2 Theoretical research on translation process28-30
• 2.2.1 Research on sporadic aspects of translation process28-29
• 2.2.2 Research on the whole process of translating29-30
• 2.3 Research on translation process based on experiments30-36
• 2.3.1 Research abroad30-35
• 2.3.2 Research at home35-36
• 2.4 Summary36-38
• Chapter 3 A TAP Experiment on Translation Process38-57
• 3.0 Introduction38
• 3.1 Objectives of the experiment38-39
• 3.2 Design of the experiment39-44
• 3.2.1 Subjects of the experiment39-40
• 3.2.2 Translation segments40-41
• 3.2.3 Methodology41-44
• 3.3 Procedures of the TAP experiment44-49
• 3.3.1 Warm-up stage44-45
• 3.3.2 Records and transcripts45-47
• 3.3.3 Analysis of the protocols47-49
• 3.4 Qualitative analysis49-55
• 3.5 Comments and evaluations of the experiment55-56
• 3.5.1 Values of the experiment55-56
• 3.5.2 Validity and reliability of the experiment56
• 3.6 Summary56-57
• Chapter 4 Quantitative Analysis57-82
• 4.0 Introduction57
• 4.1 The use of translation strategies57-69
• 4.1.1 Inter- and intra-group differences in PRO 1 and PRO 257-60
• 4.1.2 Differences in the use of translation strategies60-62
• 4.1.3 Potential elements of translation strategies62-64
• 4.1.4 Strategy use in E-C translation and C-E translation64-69
• 4. 2 Unit of translation69-78
• 4. 3 Solutions to lexical problems78-80
• 4. 4 Summary80-82
• Chapter 5 Conclusion and Implications82-86
• Bibliography86-89
• Annex 189-101
• Annex 2101-103
• 在校期间发表的学术论文:103

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本文编号：344270