六岁幼儿的词汇统计及语义分类

发布时间：2021-10-22 09:25

　　幼儿语言习得的过程是人类语言不断成长完善的缩影,在这一过程中,幼儿逐步实现自身的社会化。我国儿童语言研究在理论上从引介西方语言习得理论发展为基于汉语事实构建汉语习得理论,在对象上从语言系统的整体研究发展为语言各要素的细致分析,在方法上从简单的日记观察发展为基于大规模语料库,日益成熟。本研究以语义语法学理论为指导,基于大规模语料库,对汉语6段幼儿的常用词进行语义分类及统计分析。首先从已建成的“六岁段幼儿（XX）自然会话语料库”（李葆嘉主持,李尧研制）中提取出纯幼儿语料,约23.3万字,对其校对、分词、标注、筛选后,获得《XX6岁段常用词汇表》（2728）。为弥补受限语料的不足,根据平行词表以及语义对称性对该词表进行增补,最终形成具有普遍适用性的《6岁段幼儿常用词汇表》（2886）。然后,参照祁文慧（2008）的“幼儿基本词元分类框架”,对《现代汉语语义词类系统表》（李葆嘉、孙道功2011,未刊）中的语义中类和小类进行调整。最后,根据调整后的《现代汉语语义词类系统表》,对《6岁段幼儿常用词汇表》进行语义分类。在此基础上,以5岁幼儿的常用词作为参照进行对比,运用认知语言学的范畴理论、语义语法... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：130 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
    一、研究背景与价值
    二、研究源起与创新
    三、研究内容与方法
    四、研究思路与流程
第一章 幼儿词汇习得研究回溯
    第一节 汉语幼儿词汇发展研究现状
        一、对特定年龄段词频和词型的研究
        二、对各词类及其次类的研究
        三、对比研究
        四、影响因素和习得策略分析
    第二节 汉语儿童词汇语义分类研究回溯
        一、汉语语义理论创建
        二、语义分类系统构拟
    本章小结
第二章 语料库的建立与常用词的提取
    第一节 6岁段幼儿日常会话语料库的建立
        一、语料采集
        二、语料转写与校对
    第二节 6岁段幼儿文本语料库的加工
        一、幼儿语料的提取
        二、自动分词与词性标注
        三、词频统计
    第三节 《6岁段幼儿常用词汇表》建制
        一、《XX6岁段常用词汇表》的研制
        二、《XX6岁段常用词汇表》的增补
    本章小结
第三章 六岁幼儿的指称类常用词
    第—节 六岁幼儿的称代类常用词
        一、六岁幼儿称代类常用词语义分类
        二、六岁幼儿称代类常用词统计分析
    第二节 六岁幼儿的时空类常用词
        一、六岁幼儿的时空类常用词语义分类
        二、六岁幼儿时空类常用词统计分析
    本章小结
第四章 六岁幼儿的陈述类常用词
    第—节 六岁幼儿陈述类常用词的语义分类
    第二节 六岁幼儿陈述类常用词统计分析
        一、6岁幼儿陈述类常用词统计
        二、6岁幼儿陈述类常用词习得分析
    本章小结
第五章 六岁幼儿的描述限定类常用词
    第—节 六岁幼儿的描述类常用词
        一、六岁幼儿描述类常用词语义分类
        二、六岁幼儿描述类常用词统计分析
    第二节 六岁幼儿的限定类常用词
        一、六岁幼儿限定类常用词语义分类
        二、六岁幼儿限定类常用词统计分析
    本章小结
第六章 六岁幼儿的功能类常用词
    第一节 六岁幼儿的标记类常用词
        一、六岁幼儿标记类常用词语义分类
        二、六岁幼儿标记类常用词统计分析
    第二节 六岁幼儿的情态类常用词
        一、六岁幼儿情态类常用词语义分类
        二、六岁幼儿情态类常用词统计分析
    第三节 六岁幼儿的呼应类常用词
        一、六岁幼儿呼应类常用词语义分类
        二、六岁幼儿呼应类常用词统计分析
    本章小结
结语
附录一
附录二
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童早期形容词理解动因与机制研究[J]. 刘颖.  语文学刊. 2013(15)
[2]儿童语言习得两大理论研究范式述评[J]. 杨旭.  现代语文(语言研究版). 2013(01)
[3]儿童语言习得与儿童一般认知发展规律[J]. 郭翔飞.  外语学刊. 2012(04)
[4]儿童早期语言中疑问词的疑问和非疑问用法[J]. 范莉.  华文教学与研究. 2012(01)
[5]普通话儿童量词习得研究[J]. 高艳丽.  海外英语. 2011(14)
[6]国外儿童语言研究综述[J]. 祁文慧.  南京邮电大学学报(社会科学版). 2011(03)
[7]认知理论的儿童语言习得探索[J]. 贾红霞.  北京广播电视大学学报. 2011(02)
[8]儿童早期词汇获得的跨语言/文化研究[J]. 朱莉琪,孟祥芝,Twila Tardif.  心理科学进展. 2011(02)
[9]普通话儿童方位词发展的个案研究[J]. 贾红霞.  世界汉语教学. 2010(04)
[10]儿童语言学习系统理论刍议[J]. 任姹婷,杨庆华.  当代教育论坛(管理研究). 2010(08)

博士论文
[1]功能视角下的普通话儿童3岁前语言发展个案研究[D]. 王岩.吉林大学 2013
[2]基于语料库的3-6岁汉语儿童词汇研究[D]. 张廷香.山东大学 2010

硕士论文
[1]五岁段汉语幼儿常用词研究[D]. 姚寒露.南京师范大学 2014
[2]3-7岁儿童量词习得研究[D]. 文丽萍.陕西师范大学 2013
[3]儿童语言中的副词与目标语言的比较[D]. 李新莲.安徽师范大学 2013
[4]儿童语言中介词的发展与汉语介词虚化的比较[D]. 周璇.安徽师范大学 2012
[5]3-6岁幼儿的词汇发展研究[D]. 潘超.辽宁师范大学 2012
[6]个案儿童朝向介词习得研究[D]. 刘芳源.首都师范大学 2011
[7]汉语儿童人称代词习得研究[D]. 苍静波.黑龙江大学 2011
[8]2-12岁汉语儿童情绪词使用情况的研究[D]. 张玮娜.辽宁师范大学 2011
[9]两岁幼儿的基本词汇和语义结构研究[D]. 薛松馨.南京师范大学 2011
[10]现代汉语介词的分类和释义研究[D]. 李丽文.湖南师范大学 2010



本文编号：3450818